打造高效課堂之我見

摘 要：課堂需要提前做出預設，實現高效課堂，充分的課前準備尤為重要。學生是課堂學習的核心，教師需要圍繞核心進行組織、引導，巧妙評價，以提高整體學習效果。

關鍵詞：高效課堂；教材；興趣；評價；策略

我們正處于課改的時代，一個使學生成為學習主人的時代。“實施有效教學，打造高效課堂”是我們不懈的追求。那么，在新課改下，如何以簡化的教學環節、簡單的教學方法，打造高效的課堂呢？下面，就自己的體會與大家共同交流。

一、吃透教材是前提

作為教師，我們都知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，其必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分的課前準備就顯得尤為重要。“知己知彼，方能百戰不殆。”因此，教師必須對本節課的學習內容爛熟于心，對每個知識點了如指掌，并且，對課堂上將會出現的情況有一定預見性：每個知識點何時呈現？如何呈現？采用哪種方法產生的效果更好……這些都要經過深思熟慮。同時，在問題的設計上要體現梯度，由淺入深，讓學生步步深入，化難為易。也就是說，教師要依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理確定課堂的三維目標，編制可行的導學案。正所謂“功夫下在課前，成果出在課堂。”

二、激發興趣很重要

課堂是學生的課堂，學生是學習的主體，教師的作用僅僅是組織、引導。只有學生真正對學習內容產生興趣，有了學的欲望，才有可能達到預期的目的。所以，教師要采取多種手段充分調動學生的積極性。在教學中，我最常采用的就是小組競賽、角色扮演等方法。如，學習《新型玻璃》一課時，學生扮演“推銷員”；學習《鯨》一課時，學生以鯨的口吻進行“自我介紹”。為了表演出色，學生自然會在課堂上主動獲取知識。這樣的學法讓學生學得輕松，學得有滋有味。在學生確實無法獨立完成或出現爭議時再講解，事半功倍，何樂而不為呢？

三、課堂評價講策略

課堂評價直接影響學生學習的積極性、信心、情緒，最終決定學習效果。對小學生來說，教師過于直白的否定會嚴重挫傷其積極性，甚至傷害他們的自尊心。所以，課堂上教師的評價一定要措辭委婉，以褒獎和鼓勵為主，從而增強學生的信心，調動其積極情緒。教師要允許學生出錯，嚴厲的斥責只能使他們喪失“安全感”。當然，這并不是說無論對、錯都表揚，而是要注意評價語言的中肯性，發自內心，對學生說的不到的或說錯的，巧妙引導，給予一定提示，或讓別的學生補充、反駁，進行比較。只有學生參與了，才能體現有效，最終實現高效。

總之，高效課堂還涉及許多方面，只有我們投入其中，在實踐中認真學習、積極探索、深入研究，課堂的有效性、高效性才會實現。

（作者單位 陜西省長武縣棗園九年制學校）

？誗編輯 魯翠紅