試論小學(xué)英語口語教學(xué)

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的日漸增強(qiáng)，越來越多的中國(guó)人的身影出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，國(guó)際交往的日益增多也愈加體現(xiàn)出英語口語的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語口語；教學(xué)

口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，尤其是對(duì)剛接觸英語的小學(xué)生更是關(guān)鍵。但是學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，只注重學(xué)生的英語讀寫能力，忽視“說”的培訓(xùn)，我們的學(xué)生學(xué)到的只是“啞巴英語”。

一、小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏良好的語言環(huán)境——先天不足

語言環(huán)境是人類習(xí)得語言的重要條件，任何一種語言的實(shí)踐必須在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行。而中國(guó)的英語課堂教學(xué)是在漢語環(huán)境下進(jìn)行的，對(duì)于母語非英語的小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，除了每星期有限的課堂時(shí)間外，小學(xué)生很難再有接觸英語的機(jī)會(huì)，這種先天不足的制約因素成為“啞巴英語”的借口。在日常生活中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)在美國(guó)生活了兩年的人歸國(guó)后，他的英語口語水平遠(yuǎn)比在中國(guó)學(xué)習(xí)了六年英語要高得多。

2.英語教師口語水平低、教學(xué)方法古板——后天畸形

雖然我們每周還有固定的課堂英語時(shí)間，但這也不能完全保證小學(xué)生的英語口語水平。一方面是因?yàn)橛胁糠纸處熥陨碛⒄Z口語水平就比較低，他們本身就是在應(yīng)試教育的環(huán)境下習(xí)得的英語，再加上一些地方教師的英語有嚴(yán)重的方言口音，這樣就導(dǎo)致我們學(xué)生的英語口語不純正，后天畸形。另一方面，一些英語教師的教學(xué)方法太陳舊：一個(gè)老師在四十五分鐘的有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)考慮更多的是如何把這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完成，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣，不顧學(xué)生的課堂反應(yīng)，采取“填鴨式”的教學(xué)方法。

二、如何提高小學(xué)英語口語教學(xué)水平

1.創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境

因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中不可能有良好的語言環(huán)境，這就要求我們的英語教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造貼近現(xiàn)實(shí)生活的語言環(huán)境，盡可能地用英語跟學(xué)生交流和教學(xué)。把英語單詞和句子的規(guī)則通過特定的訓(xùn)練向?qū)W生進(jìn)行形象的滲透和強(qiáng)化，激發(fā)他們的感知能力，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。

2.提高本地教師英語口語水平，引進(jìn)外籍教師

只有教師的英語發(fā)音純正了，學(xué)生的英語水平才能真正提高。對(duì)于那些英語口語有嚴(yán)重方言口音的教師來說，學(xué)校最好能讓這些教師主動(dòng)去進(jìn)修或者學(xué)校引進(jìn)一些外籍教師來專門教授英語口語，外籍教師在跟小學(xué)生交流的時(shí)候，無形中就會(huì)有一股強(qiáng)制力量來“逼迫”小學(xué)生必須開口說英語，這樣，只要學(xué)生開口說英語了，他們的英語口語就能得到提高。

3.由易到難，逐步進(jìn)行

研究表明：兒童在發(fā)音、動(dòng)作、習(xí)慣方面的模仿能力很強(qiáng)，可塑性高，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)有利條件。所以，教師每次在教授新課之前，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)聽聽單詞錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)，只有通過大量的模仿后，學(xué)生的舌頭才會(huì)變得靈活，語調(diào)聽起來也會(huì)順耳。以此為基礎(chǔ)，用以前學(xué)過的單詞來解釋新單詞，在句子中進(jìn)行替換練習(xí)，使學(xué)生潛移默化地熟悉英語的語法結(jié)構(gòu)。從單詞到句子，從句子到語法，由易到難，逐步進(jìn)行。

4.關(guān)注學(xué)生興趣愛好，變換教學(xué)方法

眾所周知，童話、動(dòng)畫、科幻等方面的書籍、影視一直都是小學(xué)生最愛的東西。究其原因，無外乎是因?yàn)槠鋬?nèi)容設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)、

立體形象，符合小學(xué)生這一年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)。所以，教師也可以從這方面著手——色彩鮮艷的圖片、有趣的動(dòng)畫片等都可以成為教師英語口語教學(xué)中的道具。

口語教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言交流的能力，而學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流，對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語是為了孩子將來更好地發(fā)展；對(duì)于學(xué)生來說，口語能力的突破，訓(xùn)練了他們的英語思維習(xí)慣，提高了英語表達(dá)的準(zhǔn)確性，為他們將來的個(gè)人發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙琳.小學(xué)英語口語教學(xué)研究[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（56）.

（作者單位 江蘇省泰州師專泰興附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 王團(tuán)蘭