實現多媒體教學，培養幼兒多元智力探索

摘 要：隨著科學技術的發展，多媒體在社會的各個領域占據著越來越重要的地位?，F今，多媒體在教學方面也得到充分的使用，比如，大學、初高中、小學教育，并逐漸發展到了幼兒園教學中的廣泛應用。對多媒體教學能夠增強幼兒園孩子的多元智力開發，激發幼兒的多元智力能力進行了探索。

關鍵詞：幼兒園；多媒體教學；多元智力

一、多元智力

多元智力理論是美國哈佛大學“零點項目”的研究成果之一。1983年，加德納教授在《心智的結構》一書中明確提出了“多元智力”這一概念，這標志著多元智力理論的正式誕生。加德納認為，支撐多元智力的是個體身上相對獨立存在著的、與特定的認知領域或知識范疇相聯系的八種智能。這八種智能分別是語言智能、音樂智能、邏輯數理智能、視覺空間智能、身體運動智能、自我認識智能、人際智能和自然觀察智能。

多元智力與傳統的智力是很不一樣的，多元智力更好的、更科學的將傳統智力進行分析，對智力的分類提出了新認知，新的理解。多元智力革新了傳統教育，為人才培養提出了新的理論。

二、幼兒園多媒體應用現狀

目前，很多人對多元智力有了越來越充足的理解，社會對多元智力的使用也逐漸廣泛。然而，多媒體教學恰好是開發多元智力的重要條件，于是，在教育界普及多媒體教學是必不可少的。幼兒園多媒體教學得到逐步的推廣，并且日益受到廣大師生跟家長的喜愛，多媒體成為幼兒園教學中不可缺少的教學工具。目前，我國幼兒園多媒體普及應用方面還存在許多不足的地方，主要體現在以下幾個方面：

1.缺少多媒體資源

有調查顯示，我國目前在很多大中小城市中幼兒園多媒體資源普及率占90%，然而在偏遠落后的地區，幼兒園多媒體資源普及率僅占全國的5%。所以，我國幼兒多媒體教學還存在分布不均的情況。

2.幼兒園教師多媒體的應用水平不足

要實現幼兒園多媒體教學，首先幼兒園的教師必須要能夠熟練地掌握多媒體的技術應用，這包括多媒體的基本操作、多媒體備課等各方面多媒體教學知識。就調查顯示我國目前幼兒園教師中能夠達到多媒體教學標準的教師為70%，然而這70%主要是來源于發達地區、大中城市，在偏遠落后地區還不占5%。多媒體教學給幼兒園教師的應用水平實現提出了挑戰。

3.私立幼兒園多媒體教學普及低

有調查顯示我國的私立幼兒園占到全國幼兒園比重的80%，公立幼兒園僅占20%。私立幼兒園的多媒體普及率較低，僅占50%左右。造成私立幼兒園多媒體普及率低下的原因是多方面的，其中有私立幼兒園考慮到教學成本的問題，也有國家教育對于這方面缺少一定的標準管理缺乏等原因。目前我國多媒體教學理念在逐步強化，多媒體教學普及度也在逐步提升。但其中仍然存在許多問題，這些問題是我國幼兒園實現多媒體教學中必然會遇到的困難，只有克服這些困難，我國幼兒園多媒體教學普及才能夠得以最終實現。

三、幼兒園實現多媒體教學的途徑

現今，實現幼兒園多媒體教學是社會發展的重要趨勢，是提高幼兒多元智力戰略中不可或缺的部分。針對于我國目前幼兒園多媒體教學的現狀，我們在推廣幼兒園多媒體教學中應當做到以下幾個方面：

1.增強幼兒園多媒體資源的普及率

目前我國幼兒園教學水平整體較差，實現多媒體教學，首先要實現的就是教學工具的普及，要解決教學資料需要各方面的共同努力。國家要強化幼兒園審批標準，將多媒體資源作為一個審批標準，規范私立幼兒園多媒體教學。其次，對已經成立但沒有多媒體資源的幼兒園資助實現多媒體話，資助的方式可以很多，比如說，無償提供多媒體資源、發專項貸款等方式。最后，加大多媒體教學對多元智力開發的宣傳，號召社會人士募集資金等方式補全多媒體設施。

2.提升幼兒園教師多媒體的應用能力

目前我國幼兒園教師水平參差不齊，對多媒體的應用能力不足。應當提升幼兒園教師考核標準，將多媒體的應用能力納入幼師資格證考核標準中，在幼兒園選拔教師的時候也應當將多媒體應用能力作為選拔標準之一。對于現今工作崗位上的幼兒園教師應當進行定期培養、考核，提升幼師的綜合水平，更好地實現多媒體教學。對于那些考核不通過的應該取消其幼師資格，這樣的標準來提升教師的自覺學習性。

3.目前，我國私立幼兒園眾多，私立幼兒園教學設施、教師水平參差不齊，給幼兒園多媒體教學實現提出了挑戰

我國應當規范幼兒園教學管理，將多媒體資源作為重要教學資源之一。然后對幼兒園進行整改，規范幼兒園教學。

4.政府加大對幼兒園多媒體教學的宣傳

讓廣大的家長們認識到多媒體教學對于多元智力開發的幫助。這樣可以讓家長在選擇給孩子上幼兒園時多一項衡量指標，對那些沒有實現多媒體教學的幼兒園就只能面臨兩個選擇：一是實現多媒體教學，二是被淘汰。

總之，多媒體教學有利于幼兒的多元智力開發。多媒體教學不僅為幼兒教學提供了新的教學方法和手段，同時也能將教學教材更加生動，全面地展現在幼兒的學習中。不但調動了幼兒的學習興趣，還提高教學質量，在教師教學過程中起到很大的幫助作用。多媒體教學與傳統的教學手段相比是更獨特的、新穎的方式，幼兒園實現多媒體教學是時代提出的要求，是對傳統教育的革新，是對幼兒多元智力開發的有效途徑，同時也是我國人才發展戰略中不可忽視的一環。所以只要做好幼兒園多媒體教學才能更好地培養幼兒各方面的能力，才能為幼兒今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位 江西省新余市鐵路幼兒園）

？誗編輯 魯翠紅