摘 要:運算能力培養(yǎng)的出發(fā)點和著眼點不僅僅是“計算”出相應(yīng)的結(jié)果,更是有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:計算器;計算能力;口算
人教版五年級數(shù)學(xué)上冊“探尋規(guī)律”一節(jié),要求學(xué)生帶計算器。講這節(jié)課之前,我一直糾結(jié)要不要學(xué)生把計算器帶到課堂上來:帶計算器的優(yōu)勢很明顯,在探索規(guī)律這部分利用計算器迅速找到答案對于規(guī)律的呈現(xiàn)和探究是非常有利的;但是隨之帶來的劣勢也顯而易見,學(xué)生有了這個法寶,對于應(yīng)付當(dāng)前作業(yè)中的小數(shù)乘法和除法也是小菜一碟。這樣學(xué)生的計算任務(wù)減輕了,可是老師該犯愁了,因為學(xué)生在運算的過程中,對算理的理解、算法的選擇,對解題策略的運用,不是簡簡單單試用一下計算器即可以達(dá)到。運算能力培養(yǎng)的出發(fā)點和著眼點不僅僅是“計算”出相應(yīng)的結(jié)果,更是有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。在困擾中我嘗試著以下做法:
一、思想上疏導(dǎo)
首先我從思想上做工作,為了消除學(xué)生對計算器的依賴,告訴學(xué)生計算器產(chǎn)生的背景和意義,計算器給我們的生活帶來的經(jīng)濟效益和方便快捷。有時候,生活中會有些數(shù)據(jù)比較繁雜,如果沒有計算器作為工具,工作會變得更加繁瑣。比如,銀行里計算儲戶的利息時,利用計算器會大大提高工作人員的工作效率。
二、操作上指導(dǎo)
學(xué)生把計算器帶來后,我領(lǐng)著孩子們做了很多數(shù)據(jù)超大的題目,他們利用這一法寶迅速得到結(jié)果,并從一個個的結(jié)果中找到了規(guī)律,學(xué)生對手中的計算器也增添了幾分好奇。課后,我告訴學(xué)生我們可以把計算器放回家里,因為它在計算數(shù)據(jù)很大時,會節(jié)省我們的時間。但在實際生活中,你們的計算能力還有待于提高。
三、行動上激勵
為了鼓勵學(xué)生的計算興趣,我給每個孩子準(zhǔn)備了一個口算本,堅持每天練習(xí)口算20道,每天對學(xué)生進(jìn)行評比。一周進(jìn)行一次小小的計算比賽,評出計算小能手。長期下來,學(xué)生在每天的訓(xùn)練中口算、計算能力有了很大提高,他們在享受著計算速度帶給他們的愉悅時,竟然忽略了計算器的存在。
(作者單位 河南省安陽市第一實驗小學(xué))
?誗編輯 潘 琦