讓后進生在自信中成長

摘 要：從“究其原因，促其轉變、擺脫自卑，樹立自信、創造機會，增強自信”方面淺談了后進生的成長。

關鍵詞：后進生；自信；成長

讓后進生在愛中健康成長，是我轉化后進生的主導思想。針對班級后進生的轉化工作，我主要是從以下幾個方面來做的。

一、究其原因，促其轉變

要有效地做好教育轉化工作，首先要分析研究后進生形成的原因。沒有人一生下來就是后進生，一定是一些內部或外部因素的影響造成的，因此對于每個后進生都要弄清落后的原因，然后因材施教，對癥下藥。

我的班級里有這樣一個學生，經常不完成家庭作業，而且不遵守課堂紀律，不是說話就是溜號，老師每次測驗時幾乎寫不上幾個字。面對這樣的情況我利用課間經常找他談心，但收效甚微。后來我了解了他的家庭狀況后，我改變了對他的要求，降低了目標，對作業的要求是對有難度的題目，就讓他選擇做，做對了我就及時表揚他，一個月后他進步了，測驗時竟然及格了，接著我又有計劃地提高目標，促使他向著更高的目標前進。

二、擺脫自卑，樹立自信

我們知道美國哲學博士詹姆斯·多伯林提出的“補強法則”。當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重復出現。因此，當孩子受到認可時，他的自信就會被激發出來，不斷重復令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。

三、創造機會，增強自信

其實我們每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式，每個人都能成為富有思想與創造的人、一個有成就的人、一個成功者。我們的學生也是一樣的。因此，我經常留意每個學生的一技之長，尤其是后進生。一旦發現他們的優勢后，我會因勢利導，及時肯定鼓勵他們。當他們意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。在平時備課時，我會專門為后進生設計幾個適合他們回答的問題，在班級交流時多聽聽后進生的見解和想法，只要他們回答正確，我會引導學生向他們投去羨慕和贊許的目光，長此以往會激起他們學習的積極性和自信心的。我還專門開設學習興趣小組，激發后進生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。

著名教育家盧梭說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”我知道后進生的轉化工作，任重道遠，但我會讓愛的雨露滋潤后進生的成長。愛是教育后進生的法寶，對待后進生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。作為一名稱職的教師要對后進生付出極大的耐心與愛心，要鼓勵他們揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸！

（作者單位 吉林省松原市寧江區第六小學）

？誗編輯 劉青梅