寓德育于學(xué)習(xí)教學(xué)之中

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代自然科學(xué)和社會科學(xué)中的一門重要學(xué)科。其中蘊藏著不少的育人哲理，根據(jù)這一學(xué)科內(nèi)容特點，教學(xué)中，教師要善于捕捉教育時機，隨時向?qū)W生進行德育滲透。下面就談幾點拙見。

一、實際生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)是一門應(yīng)用性科學(xué)，來源于實踐，服務(wù)于社會。教學(xué)中讓學(xué)生時時刻刻感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)學(xué)是生活的需要。數(shù)學(xué)大家學(xué)，抽象變?yōu)榫唧w，數(shù)學(xué)不再神秘。

例如，在教學(xué)《分類意義》一節(jié)中，我先讓學(xué)生用直尺測量自己喜歡的物體，記錄測量結(jié)果，讓學(xué)生積極動手，這樣的設(shè)計讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于實踐，產(chǎn)生于生活需要，消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的孤立難懂的畏難情緒，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

二、注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行動，做自己學(xué)習(xí)的主人，即課上師生互動，課下學(xué)生主動。

例如，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特征，教學(xué)中，我教給學(xué)生自學(xué)的方法：先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)看書，做到仔細讀、動腦想、動筆畫、動手做。久而久之，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，同時在學(xué)習(xí)的過程中也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住時機，畫龍點睛

例如，講“正方形的認(rèn)識”一節(jié)，可以聯(lián)想到做人的道理，做人要講原則，教育學(xué)生要堂堂正正做人。講“分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算”時，教育學(xué)生一看、二定、三算、四驗，遇事沉著冷靜，先動腦想一想，否則將遇事則不達，最后教育學(xué)生要認(rèn)真書寫、注意格式，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，給人以美的感受。

四、育德滲透要從課內(nèi)走向課外

要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只靠課堂內(nèi)的言傳身教是不夠的。我們應(yīng)該把課堂教學(xué)延伸到課外去。課外的訓(xùn)練可以解決在課上所不能解決的問題。為讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的特長、愛好，叫成績優(yōu)秀的學(xué)生牽頭組織了課外活動興趣小組，讓他們開展不同形式的學(xué)習(xí)競賽活動。

例如，為了照顧個別差異，對學(xué)生進行團結(jié)友愛的教育，可以開展“一幫一”“一起紅”活動；學(xué)習(xí)了圓周長公式，讓學(xué)生認(rèn)識了“π”是一個無限不循環(huán)小數(shù)后，可開展“小小故事會”活動。進而增強民族的自信心和自豪感，認(rèn)識到中華民族是一個優(yōu)秀的民族。古代的人們能創(chuàng)造出如此燦爛的文化。作為跨世紀(jì)的新一輩，我們不能愧對祖先。從我做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，在科技發(fā)達的信息時代，創(chuàng)造出更加輝煌燦爛的社會主義新文化。

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）

？誗編輯 劉青梅