創設情境 自主探究

這是我參加一次課堂教學大獎賽的參賽實例。提前半天抽課題，借生上課。

本課是人教課標版語文第十冊上的一篇略讀課文。

一、創設情境

（課件出示“笑啟社”“歡迎光臨”字樣）

師：各位觀眾，今天是我們笑啟社首演。感謝你們的到來！哦？有一位好朋友還沒請。（掏出電話）我來請他——喂，李老師，現在笑啟社首演，能來嗎？有課啊，那行，下次再請你吧。再見！

師：抱歉！想請李老師，李老師能來嗎？

生：不能！

師：看來我剛才打的電話你們聽明白了，對嗎？

生：對！

師：我說了多長時間？

生：不到一分鐘。

生：半分鐘吧。

師：這么說我剛才說的話簡潔明了，一聽就懂啰。（板書：簡潔明了）

師：既然是笑啟社的首演，當然有必要介紹一下。笑啟社如郭德綱的德云社一樣，以相聲為載體，博眾人笑。但我社特別之處是請觀眾笑過之后，還要讓觀眾有所得，受到啟發，故名曰“笑啟社”。觀眾們可千萬別一笑而過啊！

師：好，閑言少敘，列為看官，請上眼——相聲藝術表演大師馬季、郭啟儒對口相聲《打電話》。

二、自主學習

（課件播放《打電話》動畫視頻，師與生坐到一起，共同欣賞，不時發出陣陣笑聲。）

師：笑聲陣陣啊！笑一笑，十年少。可也別光顧著笑啊，該干嘛了？

生：想一想，我得到了什么？

師：真棒，還記得。請看大屏幕，這段相聲講了件什么事？

生1：講了一個人非常啰嗦，打電話約別人看電影，話太多，結果耽誤了看電影的事。

生2：講了一個叫啰嗦的人打電話廢話太多，結果事沒干成。

生3：講啰嗦抱著電話拼命講，不顧及他人，結果誤了事。

師：說得真好！這人叫——

生：啰嗦（師板書：啰嗦）

師：你們覺得這名字起得——

生1：真合適！

生2：名如其人。

生3：名副其實。

師：由姓“啰”嗎？

生：沒有。

師：“啰嗦”是這段相聲專門為這種人起的。相聲把人物的這一特征進行了夸張性的表現。你能感受到嗎？劇本在你們手上，請迅速瀏覽，找一找。

師：都找到啦。請你們暢所欲言，各抒己見。（生舉手）

師：別舉手。這是劇社，你們是觀眾，我是報幕員。想說就直接站起來說。

生1：劇中啰嗦說：“喂……喂……怎么不說話，哎呀，拿倒了！喂，你的電話是4局5678嗎？我這是1局2345。喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？是耗子呀。這人外號叫耗子。四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧？嗯，我是誰？我是誰你不知道？不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。對，是我，我找小王講話。”這么多廢話。

師：要是你，你怎么說？

生1：喂，你好！我是啰嗦，我找小王，能幫我叫一下嗎？

師：簡潔明了！

生2：啰嗦說“我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。”未婚妻不是女的還能是男的啊？真是明知故問！

師：明知故說。

生3：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。討論嗎？……不討論。”真是沒事找事，沒話找話，直接問“晚上有事嗎”不就得了嗎？

生4：他還說“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。”自己是三歲小孩，還以為別人也是三歲小孩呢！八加八不知道是十六啊。

生5：他還有兩次讓別人猜，這不浪費時間嗎？

師：時間寶貴。浪費時間等于慢性自殺！

生6：他還在電話里唱起來，還問“小王，你看我表情怎么樣？”人家又看不到你！

師：你能把你的理解讀出來嗎？

生：啰嗦！

師：他打電話約人聽戲，聽成了嗎？

生：沒聽成。七點一刻開演，話講完都八點半了。

師：看來，啰嗦真——

生：誤事啊！（師板書：誤事）

三、拓展延伸

師：現在給你們加演一段相聲《拔牙》（高潮部分），請聽！

（生聽）

師：相聲中，馬季大師裝的牙痛真是惟妙惟肖啊。相聲是門語言藝術，講究說、學——

生：逗、唱！

師：希望你們以后多接觸相聲，讓相聲這一藝術形式流傳千古！列位看官，再見！

四、板書設計

打電話

啰嗦→誤事

啟發：說話要簡潔明了

（作者單位 安徽省長豐縣崗集鎮中心學校）

？誗編輯 謝尾合