巧用多媒體，演繹精彩美術(shù)課堂

摘 要：美術(shù)是一種造型藝術(shù)，運用現(xiàn)代多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可達到以下作用：運用多媒體，可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用多媒體，可提高課堂教學(xué)效率；運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；創(chuàng)新能力

美術(shù)是一種造型藝術(shù)，因此我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重實踐性、技能型，可是在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，由于條件不夠成熟，我們教師只能通過手繪、手制或掛圖給學(xué)生示范講解，這樣的教學(xué)方式形式單調(diào)，速度慢，趣味性差，很難正確、清晰地表現(xiàn)美術(shù)作品的形成過程。如果合理運用多媒體輔助教學(xué)，則會增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而進一步演繹更加精彩的美術(shù)課堂。下面是我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中的幾點看法，僅供大家參考。

一、運用多媒體，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在很大程度上來自于他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。可是，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主要原因是教學(xué)形式呆板單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，我們運用多媒體便可以使教學(xué)內(nèi)容生動、形象、鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在感知、理解新知識的過程中探索事物的發(fā)展規(guī)律，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。在教授小學(xué)美術(shù)教材時，我運用多媒體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，演繹了精彩的美術(shù)課堂。

1.運用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

所謂“情境”是在教學(xué)過程中教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)氛圍，以往的美術(shù)教學(xué)方法是講解、示范、模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此說，怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使學(xué)生變得“樂學(xué)、善學(xué)”尤為重要，經(jīng)過多年實踐，我覺得運用多媒體可以撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體猶如一個技藝高超的“魔術(shù)師”，借助聲音、影像、動畫使大量的感性材料變得生動、形象、具體。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教材《偶戲》時，上課伊始，我用多媒體給學(xué)生播放了泉州著名提線木偶戲《馴猴》的精彩片段，這樣便使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

2.運用多媒體，增強課堂演示效果

在美術(shù)教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生專注于教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該增強演示效果。因為課堂演示能夠突出教學(xué)重難點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教材《肖像藝術(shù)》時，我用多媒體給學(xué)生畫出了“彝族小女孩”那細膩的皮膚、長長地睫毛、求知的眼睛與小巧的鼻子，多媒體刻畫的人物形象栩栩如生，取得了良好的教學(xué)效果。

二、運用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間的雙邊活動過程，它是師生進行信息交流的直接渠道，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，合理運用多媒體可以使抽象的內(nèi)容清晰化、具體化，有助于學(xué)生主動積極地參與教學(xué)過程，從而可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教授小學(xué)美術(shù)教材課堂上，我運用多媒體方便快捷的特點提高了課堂教學(xué)效率。

1.運用多媒體突破教學(xué)重難點

多媒體不但有形象、生動、直觀的特點，還有再現(xiàn)、儲存的功能，在同一個屏幕可以同時顯示與之相關(guān)的圖像與動畫，因此在美術(shù)教學(xué)中，充分利用這一優(yōu)點，結(jié)合教材內(nèi)容和目標化難為易、化靜為動，可以有效地突破重難點。例如，在學(xué)習(xí)《畫人像》時，我用多媒體給學(xué)生展示了幾個有代表性的人物照片，然后讓學(xué)生說出他們的特點。有的說這位是圓臉，短發(fā)；有的說那位是長臉，小眼睛；有的說那位是高鼻子、大眼睛。這樣學(xué)生借助多媒體很快解決了本節(jié)課了解人物的發(fā)型、五官等重難點，收到了良好的教學(xué)的效果，真正地提高了美術(shù)課堂效率。

2.運用多媒體加快教學(xué)進程

對于一些難度大的內(nèi)容，如果我們教師再運用陳舊教學(xué)模式，就會浪費大量的教學(xué)時間。因此，我們必須運用科學(xué)的教學(xué)方案優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體有著高速龐大的數(shù)據(jù)交換技術(shù)，可以把我們收集到的各種資料加以處理。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教材《美術(shù)中的比例知識》時，我用多媒體給學(xué)生展示了“溪山行旅圖”，將比例知識制作成信息龐大的多媒體課件，簡化了教學(xué)過程，縮短了講授知識的時間，提高了課堂教學(xué)效率。

三、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類發(fā)展的前提，在科技迅速發(fā)展的今天創(chuàng)新意識更為重要，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們成為社會需要的高素質(zhì)人才是擺在我們面前的一項重要課題。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我認為合理運用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.運用多媒體激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識

多媒體有著豐富的表現(xiàn)力，它能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，因為質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的源泉。例如，在學(xué)習(xí)《飛天》時，我用多媒體給學(xué)生展示了一幅敦煌飛天的作品，學(xué)生對此提出了很多問題：這是什么地方的作品？她代表什么樣的形象？正是這些質(zhì)疑激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.運用多媒體啟發(fā)了學(xué)生的想象力

如果一個人缺乏發(fā)散思維就不會有創(chuàng)新，定式思維制約著人的發(fā)展，大部分的學(xué)生在接受美術(shù)教育時以臨摹為主，讓他們畫房子，他們就在一個長方形上加一個三角形的屋頂，畫樹就是蘑菇形，這其實是學(xué)生的思維定式，如果不打破這種思維定式，學(xué)生的思維就不可能活躍起來，更談不上創(chuàng)新了。為了改變這種局面，我充分利用多媒體技術(shù)的功能，啟發(fā)學(xué)生的想象能力。例如，在畫樹木的時候，我會運用多媒體來給學(xué)生展示樹的外形、結(jié)構(gòu)、四季等等一系列的不同和變化，這樣學(xué)生就畫出了不同姿態(tài)、不同季節(jié)的樹。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生在愉悅、輕松的教學(xué)氛圍中體驗到美術(shù)教學(xué)的魅力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索多媒體的使用，爭取使自己的美術(shù)課堂更加精彩。

參考文獻：

[1]潘耀昌.中國近現(xiàn)代美術(shù)教育[M].中國美術(shù)學(xué)院出版社，2002-01.

[2]李春靜.多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育，2011（23）.

（作者單位 四川省宜賓市江北實驗小學(xué)校）

？誗編輯 韓 曉