《特別的作業》教學設計

【教學目標】

1.運用綜合識字的方法，認識本課的5個生字，會寫8個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受語言文字的優美，培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情。

3.體會小麗的話，增強環保意識，培養獨立思考的能力。

【教學難點】

理解課文內容，增強課文環保意識，培養他們對大自然的熱愛之情。

【專項訓練】

看圖寫話，描寫春天的景色，訓練學生的寫話能力。

【教學準備】

生字卡片、多媒體課件。

第一課時

【課時目標】

1.采用多種識字方法，認識本課的5個生字，區分同音字“代”“帶”，指導書寫“作”“昨”兩個生字。

2.理解課文內容，培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情。

【教學流程】

一、導入新課

1.教師書寫“特別”兩個字，提問：“誰認識老師寫的這兩個字？”學生回答并領讀。師：“哪位同學知道‘特別’是什么意思呢？”（特別就是和別的不一樣）

2.教師板書課題，學生齊讀課題。

【設計意圖：直接進入新課，把學生帶入課文中?！?/p>

二、識字學詞

（一）自主識字學詞

1.自由讀課文，圈出不認識的字詞。

師：同學們自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦呀？（問老師和小伙伴，查生字表，聯系上下文猜一猜……）

2.教師巡視并指導讀文，師生交流。

（二）交流自學情況

1.多媒體出示生字、詞語，學生用自己喜歡的方式讀詞語。（接火車讀、同桌輪讀……）

2.學生匯報識字情況。師：同學們，你們發現了什么？“帶”“代”讀音相同，你怎么區分？怎么組詞？（學生回答）

（三）指導規范書寫

1.大屏幕出示田字格中生字，指名讀，齊讀。

2.用生字組詞、擴詞、造句。

3.引導學生觀察田字格中生字的占格位置，師重點指導“作”“昨”兩個字。

4.教師巡視，個別指導。小組內展示學生寫的字并互相評價。

【設計意圖：初讀課文，讓學生用自己喜歡的方式讀，激發學生的閱讀興趣。由淺入深地進行寫字指導，加強識字效果?！?/p>

三、熟讀感知

（一）學生自讀

1.師：我們剛才學的生字寶寶藏進課文里，大家趕快找到他們，并再讀課文。讀后告訴大家你讀懂了什么？

2.用不同的方式朗讀課文。（小組讀，個人讀，分角色讀，同桌讀……）

（二）合作交流

師：剛才老師看到同學們讀得很認真，大家從課文中讀懂了什么？

1.我知道了特別的作業是什么，小麗的畫很漂亮，這份作業很特別，因為她愛護了花草樹木。（出示課件：玉蘭花）

2.小麗做得對，我們要向她學習，愛護花草樹木，不破壞花草樹木。

3.小麗的作業和大家不一樣，說明她愛動腦筋。

……

4.師：同學們，真棒！收獲可真不少呀！小麗的作業最好，但其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，只要以后不再做了，他們也是最棒的。

（三）展示收獲

1.教師展示有關春天的圖片，學生運用書中語言說說圖片內容。

2.師小結：春天那么美麗，人人都很喜歡，我們要愛護大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會更美，大自然才會更美。讓我們做綠色的環保小衛士，讓春天永遠美麗。

【設計意圖：教師從學生已有資源入手，通過自讀、感悟、思考、尊重學生體驗，在互動中煥發他們獨立思考的能力，達到教學目標?！?/p>

【板書設計】

特別的作業

小朋友：紅紅的桃花 嫩嫩的桑葉 細細的柳枝

小麗：一幅畫

（愛護花草樹木）

第二課時

【課時目標】

1.鞏固識字效果，回顧課文內容。

2.專項訓練，看圖寫話，培養學生的寫作興趣，提高寫作能力。

【教學流程】

一、復習回顧

1.出示詞語，認讀。

2.指名讀文。思考：為什么小麗的作業最好？

二、專項訓練——看圖寫話

（一）學習語言

1.有感情的朗讀課文第二自然段，完成練習：

（1）在括號里填上恰當的詞語。

（ ）的桃花 （ ）的桑葉 （ ）的柳枝 （ ）的小草

（2）照樣子，寫句子。

例：今天，小朋友有的帶來了紅紅的桃花，有的帶來了嫩嫩的桑葉，有的帶來了細細的柳枝，還有的……

（ ），（ ）有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。

2.學生完成匯報結果。

3.展示檢測，每組請一個學生讀一讀自己寫的句子。

4.師：大家做得很好，通過這些表示顏色的詞語、排比的句子，我們感受到了春天的美麗。

【設計意圖：以課文為基礎，了解詞語對景色描寫的作用。】

（二）嘗試運用

1.課件視頻欣賞美麗的春天。思考：你看到了什么？聽到了什么？

2.學生匯報，教師整理。

春天到了，（ ）的桃花開了，（ ）的小草綠了，（ ）的柳枝發芽了，還有小鳥在枝頭（ ）地叫著。小朋友來到田野里，有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（ ），大家玩得真高興！

3.教師指導學生完成寫話訓練。

4.展示檢測。

（1）班內展示：每組選一名代表，展示完成的習作。教師點評。

春天到了，（紅紅）的桃花開了，（青青）的小草綠了，（嫩嫩）的柳枝發芽了，還有小鳥在枝頭（歡快）地叫著。小朋友來到田野里，有的（放風箏），有的（畫畫），有的（做標本），還有的（捉迷藏），大家玩得真高興！

（2）同學之間進行交流，互相談感受。

【設計意圖：學生觀察匯報、交流，提高寫話能力，培養寫作興趣?！?/p>

三、展示檢測

談談你通過這兩節課學會了什么？

【板書設計】

美麗的春天

（ ）的桃花（ ）的小草

（ ）的柳枝（ ）的春天

（作者單位 陜西省渭南市臨渭區閆村鎮申郭小學）

？誗編輯 韓 曉