淺議新課程標準下的作業批改與設計

摘 要：作業是課堂教學的延伸和補充，是對課堂知識點的復習與鞏固。教師通過作業批改的情況，不僅可以及時了解學生對課堂知識點、考點、重難點的掌握情況，還可以反饋教師課堂教學質量的高低。

關鍵詞：作業批改；作業設計；新課程標準

根據對學生做題批改情況的信息反饋，教師要及時調節與改善自己的教學方法，力爭打造更高效的課堂。作業如此重要，那我們又如何有效地提高作業的質量呢？下面就結合平時的做法，談談個人不成熟的看法。

一、發現學生作業的閃光點，多鼓勵、少批評

作業是學生辛勤勞動的結晶。教師在批改作業時切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會影響學生對該學科學習的興趣與積極性，甚至打消做作業的積極性。教師在批改學生作業時，首先批改要及時，其次要注意尋找學生作業中的“閃光點”，發現好的地方，教師要及時當著全體學生的面進行口頭表揚，或通過使用各色各樣的作業批改表揚符號來激勵學生，讓學生及時看到自己一點一滴的進步，溫馨提醒學生哪里還需要改進，及時發現問題，及時耐心指導糾正，逐漸培養學生對學習的積極性。

二、分層布置作業，批改要因人而異、因班而異

大部分班級的學生的學習情況都存在著個體差異，堅決不能因為個別學生的成績差而放棄學生。教師在布置作業時要因人而異，教師要在課前根據學情來精心設計難易相當的作業。后進生多布置一些基礎性的作業與稍微難一點的作業。而優秀生要布置一些多動手、多動腦思考、靈活性的作業。不同層次的學生都能體驗征服困難獲得成功的快樂。批改作業時要針對不同學生，采取不同的方法；對于不同的班級，需要不同的方式，不要墨守成規。對于一些后進生，只要發現有進步，就要及時進行鼓勵。為了激勵這些學生，教師可以打破常規，讓他們追求更高的目標，不斷向成績更好的同學看齊，形成在學習上你追我趕的良好風氣。

三、建立錯題庫、糾錯本，重點難點突破本

根據人的記憶規律，學生在作業中出現的錯誤容易再犯。那我們該如何防止這類的情況出現呢？我們要求學生及時訂正作業與考試中容易做錯的題目，及時歸檔整理。每隔一段時間后，要求學生回看一下這些錯題庫，甚至重新把題目抄下來再做一遍。讓全班學生一起分析、討論，尋找錯的原因。對于個別學生進行個別講解，直到掌握方法為止。這樣既利于學生養成細心改錯的習慣，又讓更多的學生獲得成功的體驗，從而增強學習的自主性和自信心。

四、批改作業的幾種方法

1.精批細改

作業收齊后，找出成績好、中、差三類學生的作業各8～10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導，全面提高教學質量。這種方法能有效減輕教師批改作業的負擔，使教師有更多時間鉆研教材，改進教法。

2.自我批改

作業做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調動學生學習的積極性、主動性，啟發學生思考，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3.分組批改

將作業按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業，進行批改。這樣，學生在批改中能夠吸取別的同學好的解題方法，也可以從別人的錯誤中吸取教訓，以防重蹈覆轍。還能培養學生集體主義精神，嚴謹的學習態度，互幫互學的學習風氣，活躍課堂氣氛。

4.抓住典型

每個班上都會有幾個典型要抓，教師抓住了他們作業中常常會出現的問題再向全班進行講評，會起到以點帶面的作用。學生都是很負責的，只要能充分發揮他們的作用，往往比教師更為細致。這樣不僅能解放教師，而且會讓學生的能力得到提高。

5.當堂當面批改

面批的優點是讓教師與學生通過面對面交流，使教師更直接地了解學生的真實想法，不需要去猜測學生為什么會這樣做，他是怎樣想的。有時候教師以為可能因為這個原因犯了錯誤，其實往往不然。對于學生經常犯的一些錯誤，應該多與學生面對面地交流，找到學生犯錯或不會的真正原因。我們的學習必須先要有想法，其次要有適當的評價，然后再去嘗試，最后再評價，這才是一條比較完整的思維方式。當然面批的問題是必須雙方都要有時間，作為老師需要利用課余時間。我經常利用的人選其中之一就是課代表，我選的課代表往往是數學成績一般，但又愿意與人交流的同學，每次來拿作業我都會問一問他的想法。

以上幾種批改作業的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業評改的效率。起到提高課堂效率的作用，還可以使教師從繁重的作業批改負擔中解脫出來，從事更有效地進行教學研究工作。

對做作業馬馬虎虎、不認真的學生，應在批評教育的基礎上，做耐心的指導工作，使他們及時改正不良習慣。這種方法，能有效地發揮出作業做題時間短、反饋校正快、學生及時掌握知識點的特點，彌補了課本中的“單元過關”所不能達到的教學效果。

參考文獻：

耿向陽.淺談新課改下小學數學作業的布置與批改[J].數學學習與研究，2009（11）.

（作者單位 江西省贛州市贛縣白石中心小學）

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