如何培養小學生勇于表達的習慣

一切語文活動最終目的是為了表達。表達是人與人交流的重要手段。勇于表達，善于表達是良好的行為習慣，也是我們教育的重要目標之一。那么，如何培養小學生勇于表達的習慣呢？

一、提高認識，培養表達的興趣

首先要幫助學生提高對表達重要性的認識，讓學生明白表達是一種重要的交際能力，也是一種重要的學習能力，更是一種重要的語文能力。學習離不開老師與同學之間的交流，同學與同學之間的交流。勇于表達，善于表達能使這種交流達到很好的效果。提高自己的學習成績，語文能力寫作也是書面表達的重要前提。所以，無論從哪個角度來看，養成勇于表達的習慣對于每個小學生來說都十分重要。

二、指導方法，進行表達的練習

小學生，特別是低年級小學生，必須給予表達方法的指導，告訴他們和誰說、說什么、怎么說。在課堂上聽老師說，跟老師談，課后和同學們從身邊的所見所聞說起；回到家后，和父母及其他家人說在校的見聞，自己的學習感受。每天都練習說一句話或幾句話，把每天做的、看到的或者聽到的，用自己的語言說給大家聽。這樣既學會了表達自己，提高了說話能力，又為以后學好語文及其他學科打下了扎實的基礎，漸漸地就養成了勇于表達的好習慣。

三、家校配合，監督表達的執行

一個良好習慣的形成并非一朝一夕，而小學生的自制力意志力較弱，這就需要老師和家長的監督執行。在學校教師要通過課堂教學，課外活動觀察學生的表現，對羞于表達的學生要多鼓勵，給予他們表達的機會，同時要注意勇于表達的學生的積極性。另外，還要鼓勵學生之間的交流表達，讓他們練習表達，多與孩子交流。一方面了解學生的思想動態，另一方面有利于勇于表達習慣的養成。家庭教育與學校教育雙管齊下，天長日久，孩子勇于表達的習慣自然養成。

四、及時表揚，體驗表達的成功

在課堂教學和社會實踐活動中，對于勇于表達的行為應給予及時的表揚和鼓勵，讓學生體驗到表達的成功，利于學生良好習慣的養成。在課堂教學中，對于大膽發言的學生應給予肯定。老師在肯定的同時加以適當的引導，這樣學生會由勇于表達慢慢學會善于表達。在課外活動和社會實踐活動中，可以發揮集體評價的作用，讓學生體驗到成功的快樂。這樣學生會自覺地把勇于表達的行為堅持下去，這樣，漸漸就養成了勇于表達的習慣。

總之，我們將繼續探索小學生良好行為習慣養成教育的規律，用于指導我們的教育教學實踐。

（作者單位 安徽省無為縣新溝小學）

？誗編輯 司 楠