提高學生參與意識 加強環境保護教育

近年來，我校努力地美化、凈化校園環境，營造人文、和諧的育人氛圍，普及綠色理念，倡導綠色文明。可是，由于我校地處三鄉鎮的黃金地段，每天過往的車輛和人流特別多，導致環境污染非常嚴重，令我們非常擔憂。為了更好地保證學校門前有一個干凈、美麗的環境，我和四年級（5）班班主任吳老師帶領學生進行調查，尋找造成環境污染的原因，再向學校和有關部門反映，爭取解決這個問題。

我們的調查活動歷經2個多月。在這個過程中，學生切身體會到學校門前的地段確實存在著比較嚴重的環境污染。針對這一問題，學生各抒己見，紛紛表達了各自的看法。于是我和吳老師指導學生設計了一份問卷，對身邊的學生和家長的環保意識進行調研，學生總共收集到55位家長對學校門前環境污染的意見。此外，我們帶著學生分別采訪了環保所的工作人員、學校老師、家長和部分社會人士，發放并回收有效問卷900多份，我們還讓學生分頭收集了一些清除污染物的方法。通過資料整理和數據統計，學生們發現了導致環境污染的主要原因：（1）學校門前的臭水溝經常散發出一陣濃濃的臭味；（2）學校門前廢棄物較多，垃圾和果皮隨處可見；（3）學校周邊的商鋪或小商販經常在學校門前販賣商品，產生垃圾。通過調查，學生們設計出一套改善學校門前環境污染的方案。

在這次活動過程中，我們指導學生進行了一些豐富多彩的環保宣傳。（1）動手制作環保書簽和環保手抄報，用力所能及的方式宣傳環保意識；（2）以班級為單位舉行一次有意義的清潔活動，并把收獲和感受寫進“給環保局局長的一封信”里。既讓學生傾吐心聲，又讓學生從自身做起，呼吁身邊的人行動起來，積極參加到營造綠色環境的活動中來，進一步關注我們學校門前的環境問題；（3）開展主題為“保護學校門前環境，從我做起”的班隊活動，讓學生在活動中交流自己的所見所聞，暢談自己的想法和感受，通過討論進一步理解環保的重要性；（4）通過櫥窗、宣傳欄和標語等方式宣傳環保知識，讓更多的人了解環保的相關知識，并加入到我們的行列，為保護學校門前的環境乃至整個社會環境作貢獻。除此之外，我們還召開了“光后中心小學門前環境污染調查匯報會”，讓參與活動的學生把調查的過程與結果向全校師生和家長代表作匯報，還展示了這次實踐的成果和優秀作品。

這次的調查活動讓全校師生受益匪淺。學生向環保部門和周邊居民提出的建議都受到了重視。目前，有關部門正采取各種方法改善我校門前環境污染的問題。

學生向學校提出的建議也得到了學校領導的肯定。從本學期起，我校在每條走廊上都增設了環保櫥窗、宣傳欄和標語，定期更新；在校園每個顯眼的角落都擺放了三色垃圾桶，讓學生學習垃圾分類擺放；每周選出“環保文明小天使”，對這些先進標兵進行獎勵，并邀請他們對校內外的不文明現象進行監督和勸誡。在廣大師生的共同努力下，我校門前的環境有了較大的改善。

這次活動，學生自己動手設計調查問卷，進行數據統計，制作環保書簽和手抄報，撰寫了多篇關于環保的文章，還在學校開展了環保系列活動。豐富多彩的環保教育活動，深刻的環保教育過程，震撼著學生的思想，觸動了他們的心靈，強化了他們的環保意識。這些實踐既鍛煉了學生的組織能力，又提高了他們的環保意識。通過這次活動，學生們已經成為光后中心小學的“文明小使者”了。

破壞和污染環境，禍及千古；保護環境，功蓋千秋。良好的校園文化引導著學生良好性格的塑造和培養，促進了學生良好行為習慣的養成。通過這次活動，學生深切地感受到優美環境的重要性。學生愛護環境、保護環境的意識被自然激發，同時，學生還能主動去感染身邊的人。為了指引人們走出誤區，增加環保意識，讓更多的人熱愛環境、保護環境，環保小使者們花了不少心思。只要我們都自覺行動起來，從點滴做起，從身邊小事做起，一定會還給光后中心小學門前一個碧水藍天、舒適幽雅的環境，而文明禮儀、保護環境、愛護環境的行為也會在校園遍地開花。

（作者單位 廣東省中山市三鄉鎮光后中心小學）

？誗編輯 司 楠