獨具匠心謀思路 標新立異求發展

摘 要：小學語文教育工作者要積極探索切實有效的課堂教學組織形式，認真深化小學語文基礎教育改革，力求打造創新與高效的小學語文課堂，為學生語文創新能力的提高與發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文；創新課堂；創新氛圍；大膽想象

小學語文是一門人文性與工具性兼具的基礎學科，含有極為豐富的創新素材以及教學內容。因此，作為一名小學語文教育工作者不但要積極探索切實有效的課堂教學組織形式，更要認真深化小學語文基礎教育改革，力求打造創新與高效的小學語文課堂，為學生語文創新能力的提高與發展奠定良好的基礎。

一、營造積極良好的創新氛圍，鼓勵學生質疑問難

教育心理學研究認為，學生只有處在一個寬松、積極向上的課堂氛圍中，他們才敢于大膽質疑、最大限度地發散自身的創新性思維，從而實現想象力與創新能力的自由滋生與發展。因此，小學中、低年齡段語文教育工作者要想切實打造一個創新型的課堂，必須為學生營造一個寬松的課堂創新氛圍，鼓勵學生質疑問難，敢說敢為，如此才能既真正尊重學生在課堂上的主體地位，又能確保其創新精神以及能力的切實提高與發展。

例如，我在語文課堂上摒棄了傳統教育模式下教師高高在上的架子與地位，爭取以親切、和藹的態度面對學生，經常同他們一道商量與制訂具體的教學內容、教學方法與教學手段。這樣一來，既不隨意否定學生的創新思維，又避免學生因為教師的身份對我產生畏懼感，有利于學生積極主動地參與到教學活動中去，從而為小學語文創新課堂教學打下堅實的基礎。

二、鼓勵學生大膽想象，鍛煉其創新思維及能力

“想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，是知識進化的源泉。”因此，要想打造一個創新性的小學語文課堂，培養學生的創新精神以及能力，必須率先從培養學生的想象力著手。

在閱讀教學中，教師要利用一切有利條件，讓學生以課文為依托進行聯想和想象，這不僅能讓學生很快進入課文情境，而且還能讓學生加深對課文的理解，更能為學生創造性表述提供一個廣闊的天地。如，教學《烏鴉喝水》這篇課文時，當烏鴉利用小石子喝到水之后，雖然學生的主觀情感感受發展到了高潮，但是文章卻戛然而止。因此，我趁熱打鐵，向學生提問道：“烏鴉最后喝到水了，這是文章的最后安排，那么，你們有別的故事結局嗎？請發揮自己的想象力，大膽想象，編寫一個屬于你自己的故事結尾。”如此一來，極大地活躍了課堂氣氛，有效鍛煉了學生的創新思維能力，實現了一舉兩得的良好教學效果。

創新型課堂是語文基礎教育改革最主要的旋律，因此，小學語文教師必須給予創新課堂高度的認可與重視，并積極采取各項措施，力求打造創新型與高效型兼具的語文課堂，從而為培養學生的創新精神以及能力做好最充分的準備。

參考文獻：

潘偉春.淺論小學語文創新教學的重要性[J].考試周刊，2013（02）.

（作者單位 安徽省定遠縣陽光實驗學校）

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