新課程下高效高中語文課堂教學的探討

【摘要】新課程改革的不斷深入，高中語文面臨著新的機遇和挑戰。本文從高中語文課堂教學面臨的主要問題出發，主要從在語文課堂教學中必須構建大語文的環境，在語文課堂教學中必須明確教學目標等四個方面，探討新課程下如何實現高效的高中語文課堂教學。

【關鍵詞】新課程；高中語文；課堂教學；高效

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著新課程標準的深入推行，高中語文教學進行了精簡，過去眾多的必修內容也有所減少。但是這并沒有讓廣大語文教師感覺到任何輕松，反而不知如何適應新形勢的需要。新課程改革從課堂開始，自然要回歸到課堂，教育教學改革的主陣地也便是課堂。語文課程標準提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。”還提出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須充分激發學生的主動意識和進取精神。”所以，構建高效的語文課堂，克服“少、慢、差、費”等缺點，就成了廣大語文教育者的重要任務。

一、高中語文課堂教學面臨的主要問題

新課程改革，確實為語文教育的發展提供了一次非常好的契機，也大大促進了語文教育的發展。就目前而言，語文教學質量確實得到了很大的提高，但是高中語文教學仍然面臨著眾多的難題。作為高考三大必考學科之一，歷來受到學校、學生、家長的高度重視，理所當然投入大量的時間和精力提高學生的語文學習成績。但對于廣大學生而言，他們從小就接觸語文學科，早已經習慣了語文學科的授課方式，也失去了對語文學科的探索激情，再加上繁重的課程和作業負擔，他們更是疲于應付。而語文學科本身又是十分精深的一門學科，需要學生花長時間才能有所得，這也影響了學生的學習信心。當學生進入高中階段，面臨難度明顯增加的語文學科，讓很多學生感覺到很大的學習壓力，如果是語文基礎差的學生，那就更加困難了。高中語文文言文更是一大難題，這脫離了很多學生的生活實際，學生學習起來很難達到預期的效果，導致語文課堂效率很低。

二、新課程下高效高中語文課堂的教學

（一）在語文課堂教學中必須構建大語文的環境

作為一門基礎學科，語文屬于教育教學的范疇內，因此培養學生的語言文字的運用水平，提高他們的綜合素質，為學生學好各門功課做好準備。大語文教育觀告訴我們，語文教育不僅要培養學生的語文表達，更要幫助學生養成良好的思維方式、美好的情感與心理認知以及完善的自身人格和人文修養。在傳承中華名族的優秀歷史文化傳統方面，語文課程同樣具有不可替代的地位和作用，通過語文課程這個渠道，全面提升學生的民族文化認同感和歸屬感，增強民族向心力和凝聚力。因此，在高中語文課程教學過程中，作為語文教師，勢必不能以完成教學內容為目標，要有意識地構建大語文的學習環境，重視課堂教學的教育環節。在實際教學中，教師講述完一篇文章后，可以引導學生課外閱讀相關人物或事件的書籍。比如教學《荷塘月色》時，朱自清這個作者的背景和經歷無疑是十分重要的，僅僅靠教師幾分鐘的介紹遠遠不能在學生心中形成印象，更談不上深刻理解。那么就可以引導學生回憶《背影》《匆匆》等文章，吸引學生課后閱讀朱自清相關書籍。在閱讀朱自清相關介紹后，學生會了解到當時的社會背景、朱自清的高風亮節，自然而然會產生相對應的情感，實現了大語文教育觀的教育目的。

（二）在語文課堂教學中必須明確教學目標

語文教學不僅要有整體規劃，而且每節課要有具體的教學目標。教師要向學生通過每節課的教學目標是什么，重難點又是什么，引導學生有意識地定下學習目標，確保每節課完成教學任務。也只有明確了學習目標和任務，學生才知道有的放矢，把學習的精力和重點放在重點內容上面，確保學習效果。在輕松的環境下，學生游刃有余地參與到學習中，同時發揮出自己的特長來，增強了學習的主體作用的發揮。比如在教學《故都的秋》這節課時，正式教學時間為兩課時，第一課時初步了解文章的作者、寫作背景以及文章大意；第二課時，重點理解和把握文章的深層次的情景交融。那么，第一課時，重難點在于這篇散文的敘述思路，一般目標掌握秋的特點。這樣細化后，教師就能有的放矢，把教學的精力重點放在文章敘述思路的講述。第二課時，重難點在于讓學生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。基于散文教學，難點在于寫作技巧。教師不能眉毛胡子一把抓，而要對寫作技巧有針對性地講解，比如這節課，重點講述這一方法，要進行課堂相關的訓練和檢查，鞏固學生的學習效果。

（三）在語文課堂教學中必須重視學生創新發展

語言文字是語文課程的重要載體，作為人類不可或缺的信息載體和交際工具，構成了人類文化重要的一部分。高中階段的語文學習，需要培養學生開放創新發展，以開拓的思維，全新的開放心態，全面提高對語文文字的把握、鑒賞能力，這包括學習和生活中一切聽說讀寫和文學活動等，這些貫穿了人類社會的各個方面。所以在高中語文課堂教學過程中，無疑需要教師為學生的創新發展提供一切可能的條件，教師要明確從學生全面發展和終身發展出發，高度重視學生在語文學習的過程中各項發展的困惑。語文教材經過多番修訂，學習線索十分清晰，也就是讓學生在品味和鑒賞、思考與領悟、溝通與應用等方面實現全面發展。根據這條主線，高中語文教師有的放矢，有序安排教學計劃和內容。在閱讀訓練過程中，要培養學生開放性思維，創造性地理解閱讀內容，這樣才能符合新課程理念的要求。比如教學王勃《送杜少府之任蜀州》這首詩的過程中，教師在引導學生理解詩歌大意的過程中，不要先入為主，把詩歌的所謂的中心思想和名句一股腦全部強加給學生。作為教師，重要的是讓學生在閱讀這些經典的詩詞過程中，領悟詩人當時的情感，明確詩歌的優秀之處的同時，產生自己獨特的情感體驗。所以，要引導學生開放思維，不要局限在古人和教材的理解。教師在表達觀點的時候更要注意，解釋這句名句時，要側重從人們的普遍情感方面講述，這樣就不會與學生的個性理解相沖突，又能鼓勵學生開放思維，促進學生全面發展。

（四）在語文課堂教學中努力構建和諧的學習氛圍

就目前而言，根據現有的教學條件和客觀實際，構建一個和諧、生動的課堂學習氛圍，是提高課堂教學效果的重要方法。在構建和諧的學習氛圍過程中，需要十分注意以下兩個方面內容。第一，注意增加教學語言的生動性。課堂教學仍然以語言交流為重要的交流方式，因此也是一門語言的藝術。所以，要想構建和諧的學習氛圍，無疑需要教師在教學語言方面下大功夫。通過有目的地設計生動、幽默的教學語言，教師的幽默風格會極大地吸引學生集中精力，把學習的熱情投入到語文課堂學習中。第二，高中教師要用情感教學教育學生。語言是外，情感是內。良好的教學語言需要教師內心的情感作為基礎。只有一名關心愛護學生的教師，才可能全身心地在課堂上奉獻知識和才華，也才會讓幽默的語言更加感染學生。教師的理解和關愛能讓處在高考壓力下的學生心生感激，這無疑能很大程度上幫助學生獲得更好的課堂學習效果。現階段學生中存在很多單親家庭或是留守在家的孩子，父母常年不在家，這些學生的心中極度需要愛的關懷。再加上高中課程的壓力非常大，如果語文教師能從愛的角度出發，課后多和學生聊聊天，課堂上多關注這些特殊學生，真正考慮學生的心中所想，關心學生的真正需求，構建和諧的師生關系，在學生的心中塑造自己和藹可親的形象，為構建和諧的學習氛圍做準備。

總之，高中語文課堂教學如何更加有效，無疑需要廣大高中語文教師集思廣益，不斷探索，獻計獻策。新課程高中語文課堂教學必須朝著高效的方向發展，才能更好地推進貫徹新課程標準的理念，才能更好的培養出適合21世紀迅速發展需要的高素質人才。

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（編輯：龍賢東）