小學(xué)看圖作文初探

【摘要】要想提高學(xué)生的寫作能力、語言表達(dá)能力、聯(lián)想和想象能力，小學(xué)看圖作文的教學(xué)就顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫作，為學(xué)生寫作打下堅實的基礎(chǔ)，教師就應(yīng)該不斷實踐和總結(jié)作文教學(xué)經(jīng)驗。通過看圖作文教學(xué)提高學(xué)生的觀察力、詞語運(yùn)用能力等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；看圖作文；觀察

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

所謂看圖作文，就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容和命題的要求寫成一篇作文。小學(xué)生的看圖作文如何教學(xué)呢？小學(xué)生對圖畫感興趣，容易激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，但是他們的詞匯量小，理解能力差，這就需要語文教師有好的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂看圖作文的正確指導(dǎo)。在多年的作文教學(xué)中，對看圖作文我總結(jié)了一下經(jīng)驗與讀者共享。

一、讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面

（一）讓同學(xué)們觀察畫面全貌

掌握畫面結(jié)構(gòu)，對于一幅圖或多幅畫，在學(xué)生動筆前一定要搞清畫面是由哪幾部分組成，首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。使學(xué)生從整體上有了初步的印象。然后確定觀察順序。首先對單副圖也要有順序觀察，看畫面主體是什么，再看畫面的背景和其他部分。對多幅圖要逐幅圖觀察，觀察圖上有什么人，他們在干什么？其次觀察圖上的背景是什么？推測出事情發(fā)生的環(huán)境，最后聯(lián)系起來圖上說的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。掌握觀察方法，觀察圖中人物的外貌、衣著、神態(tài)、動作，推測人物當(dāng)時會說什么話、心里怎么想的、推測他的身份、年齡。串聯(lián)單幅圖，注重觀察前一副圖中沒有出現(xiàn)的事物，人的表情、動作有沒有新的變化，從而推斷出事情的發(fā)展變化。千萬不能出現(xiàn)圖與圖的“斷層”。不要在每一幅圖上都下很大的功夫，要注意詳略

（二）讓學(xué)生觀察畫面的背景，看清其中的人或物

例如：如果是人物畫，就從人物的外貌，衣著特征，標(biāo)志分辨出不同人物的特點來，如果是故事連環(huán)畫，要弄清圖中有幾個角色，是誰在講故事。如果是景物畫，讓學(xué)生抓住景物的特點，寫出它是哪個季節(jié)的景物，圖中是由哪幾種景物構(gòu)成畫面的，遠(yuǎn)景和近景各怎樣，它們和畫面中的人物有何聯(lián)系。

（三）學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意

同學(xué)們要知道：細(xì)致觀察是形象化的語言。為此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫前，先看清圖上有些什么？各在什么位置，它們之間有何聯(lián)系，根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看究竟反映一件什么事，以加深學(xué)生對圖畫的理解，也就是說從外部形象可以看出內(nèi)部隱藏的思想。

（四）要重點觀察，辨別主次

一幅圖的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生往往不易辨出，有的圖上有幾樣景物，應(yīng)以哪種為主寫，有的圖上有很多人物是以誰為主寫，有的圖上既有景，又有人，究竟是以人為主，還是以景為主，這就要我引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，深入細(xì)致的觀察圖畫，例如：我們學(xué)校在東河灣舉行運(yùn)動會，會上有師生二千多人，到底誰是主要人物呢？大家肯定會準(zhǔn)確地說：“運(yùn)動員”于是讓學(xué)生把運(yùn)動員作為重點來觀察，確定了寫文章的中心，敘述時也要圍繞這個中心來述說。

二、合理想象

（一）為了讓學(xué)生引導(dǎo)畫面的主題上來

必須把畫面的各部分緊密地聯(lián)系起來，抓住畫面中心連貫的想象，在體育課時，我讓學(xué)生觀察同學(xué)們“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三項比賽中各有什么特點，又有什么共同點，想象出他的各自想法及觀眾的議論。

（二）緊扣主題，引導(dǎo)聯(lián)想

根據(jù)畫面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，以發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。例如《觀潮》這一課，潮來之時，作者是怎樣聯(lián)想的，如潮來之時聲音的語句從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，響聲越來越大，即聲音如同山崩地裂好像大地都被震的顫動起來。從而使學(xué)生體會潮還在遠(yuǎn)處，人們雖然看不見它，可是江潮的隆隆響聲已經(jīng)傳來，這說明潮聲大，聲勢越來越大、越猛，并啟發(fā)學(xué)生回憶電影或電視有關(guān)鏡頭更進(jìn)一步體會潮來之時的聲勢兇猛。接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中潮來的時候作者運(yùn)用的打比方的句子，想象潮來之時的壯美畫面，通過學(xué)習(xí)文中二三段（自然段）使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感受，潛移默化地受到熱愛祖國，熱愛大自然的教育并陶冶愛美的情趣。簡單地說來要把握以下三點。首先，要仔細(xì)觀察圖畫，弄清畫面內(nèi)容和主題。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，聯(lián)想和合理想象，使畫面里的景物和人物“動”起來，從而形成一個完整的小故事。圖畫所展現(xiàn)的是靜態(tài)的情景，要寫好看圖作文，還要展開合理的想象，從靜態(tài)引出動態(tài)，用聯(lián)想和想象把固定的瞬間畫面寫出故事整個過程，讓畫面動起來，讓畫中的人活起來。看圖作文，要借助于圖畫提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或是感受進(jìn)行合理想象，讓圖中的人物在小作者的筆下能說話，有喜怒哀樂。總之，要把靜止的畫面通過聯(lián)想和想象讓它活起來，要把無聲的畫面讓它有聲有色。要注意的是想象不是漫無目的的，要有目的，絕不能脫離畫面，隨便“聯(lián)想和想象”。圖畫內(nèi)容上也有主要和次要之分。特別是多幅圖的看圖作文、所以寫看圖作文，就是要抓住重點畫面，把重點畫面寫詳細(xì)、寫具體，多幅圖要圍繞重點畫面，要有略寫不是主要內(nèi)容的畫面，可以起到綠葉扶持紅花的作用。

三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

低年級孩子由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時重復(fù)，有時帶有語病。課堂訓(xùn)練時不能操之過急，教師要把握以下幾點：

（一）讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮。

（二）鼓勵孩子用詞的準(zhǔn)確與生動，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。

（三）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。對孩子的口頭表達(dá)能力培養(yǎng)，對那些口頭表達(dá)較差的孩子，教師循序漸進(jìn)引導(dǎo)，鼓勵其發(fā)言并給予鼓勵。

四、提供合適的詞語

同學(xué)的語匯貧乏，在口述圖意時，心里想說嘴里又表達(dá)不出來，或者是表達(dá)的不夠準(zhǔn)確，教師應(yīng)提供合適的詞語，指導(dǎo)學(xué)生描繪畫面是恰當(dāng)?shù)氖褂茫员銓懞靡獙懙奈恼聛怼?/p>

綜上所述，要想提高學(xué)生的寫作能力、語言表達(dá)能力、聯(lián)想和想象能力，小學(xué)看圖作文的教學(xué)就顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫作，為學(xué)生寫作打下堅實的基礎(chǔ)，教師就應(yīng)該不斷實踐和總結(jié)作文教學(xué)經(jīng)驗。通過看圖作文教學(xué)提高學(xué)生的觀察力、詞語運(yùn)用能力等。

（編輯：龍賢東）