孩子，你慢慢來

【摘要】剛上小學一年級的小朋友各方面都不成熟，好動、注意力不集中、愛插嘴都是他們身上共同的問題，怎么去引導他們慢慢走上常規，作一名真正的小學生，很難。想做一名優秀的班主任，就要貼近孩子，讓他們喜歡上你，敬愛卻不敬畏！

【關鍵詞】小學 ；一年級；班主任；班級管理

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

接班將近一個月了，這段時間的體驗對我來說真的是一筆財富。以前從來沒有想過自己會教小學。曾經最怕的就是孩子們的大吵大鬧，因為只要分貝一高我就會頭痛欲裂。可是，命運在冥冥之中必有安排，有時候你最意想不到的卻逐漸侵蝕著你生活的常規。

還記得剛分班那會兒，我的情緒超級高昂。我給自己的規劃是把咱班的孩子帶成全年級最優秀的班級，我跟師父他們開玩笑說，我覺得自己帶出來的孩子肯定會特別討人喜歡的。我開始憧憬著美好的開始。結果我的美夢在孩子們第一天來到學校的時候就被擊得粉碎。雖然我不覺得孩子們是惡魔，也不贊同網上流傳的“熊孩子”的說法，可是他們確實沒有表現出天使的一面。進了教室一直都是亂哄哄的，我要不停地對他們說安靜，結果絲毫起不了作用。我努力地去安撫自己一定要克制住自己的脾氣，不要發火，要溫柔。可是才第一節課，我就發現自己開始無法忍受了。總有一部分人當你的話是白說，不停地講話。我感覺自己好像來到了動物園，而他們就是一個個火急火燎的猴子。撓耳朵的，抱著水杯吸水的，前后桌嬉鬧的，站起來走來走去的，還有時不時地說要去廁所的。我感覺我要敗給他們了。我想要是照這樣下去，我的課怎么上啊？別說最優秀的，不做最差的我就滿意了。好不容易挨過了第一節課，我悻悻地回到辦公室，和同事交流，結果同事都說自己班上的孩子還挺乖的，我的心里落差就更大了。

相處的第一個星期，我真的是特別忍耐，不發脾氣，一定要微笑，不批評多鼓勵。可是這些孩子的表現實在是讓我失望，我都氣得牙疼了。上課的時候從來不是規矩的，總有那么幾個同學不做好課前準備，下課數他跑得最快。上課的時候連課本都沒有拿出來，當我需要打開課本到那一頁的時候，他就站起來然后跑到座位后面翻箱倒柜半天才找到自己的書，結果別的同學早就已經讀完了老師規定的內容。關鍵更可氣的是，拿了書他還不歸位，傻愣愣地站在那里磨蹭許久才肯歸位。我就氣不打一處來，開始大聲地對他說話，讓他趕緊坐好。可是作為一年級的小學生了，他們的表現實在是讓人火大。從這次開始，我經常開始動不動就發脾氣，有幾個刺頭經常被我訓話。我發現有的孩子開始收斂許多，結果一波未平，一波又起。有的小孩在我說話的時候很容易在下面插嘴，并且是那種毫無忌憚的，我下課后就開始找她聊天，結果她那種抗拒式的反應讓我簡直不知道怎么跟她交流。結果一上課的時候，又是老樣子。第二周的相處之后，我發現自己開始厭學，我不想進教室，我覺得自己一進去就忍不住生氣，忍不住嚴肅，忍不住說教。

我不知道該怎么去改變這一現狀，我感覺自己太著急了，結果就是適得其反了。情況反而越來越不受控制。師父來聽我的課，結果一團糟，我經常要停下來整頓紀律，一節課嗓子都喊啞了，說的最多的話就是“安靜”。結果一點都沒有作用，我感覺自己都絕望了，該怎樣才能操控好這群小孩呢！后來師傅在跟我交流的時候也提到過這個問題，我自己也想了好久，可是越苦惱越是找不到好的方法。直到有一天語文課剩下了幾分鐘，我就拿出來給他們講繪本故事，結果沒有想到的是這是我課堂最安靜，小孩子們精神最集中的幾分鐘。我發現他們對那種簡單的故事非常感興趣，再配上優美的圖片和動畫，他們的眼睛就更加離不開了。下課后好多小朋友都圍在我的身邊，跟我講他們看過的好玩的故事，或者聽了故事的想法。一直到上課鈴響他們都還不愿意離去。這個情況實在是在我的意料之外，因為之前他們是不愛親近我的，也從來沒有如此講紀律。

后來我反思了許久，我太心急了。小孩子們剛上一年級，還沒有擺脫幼兒園那種以娛樂為主的方式，結果到了這里就很不習慣，難怪許多小朋友只要一打下課鈴就開始背書包，被我呵斥了好多次。其實，小孩子需要時間慢慢適應小學的生活，而我作為老師最重要的職責就是用合理的方式引導他們去慢慢地走上常規。我第一階段的策略是完全放任不管，肯定是不行的，并且錯失了最佳引導良機。第二階段強硬派，不分青紅皂白，這樣就更容易引起他們的反感。我要做的就是裂解他們，找到合理的方式維護他們的自尊心，同時又耐心地去引導他們。弄清楚問題的癥結后，我開始對癥下藥，雖然心里著急，可是每次去課室之前，我都要不停地跟自己說“不著急，慢慢來”。上課看到那些不符合常規的事情之后我再也不會大聲地點名批評，而是換種委婉的方式激勵。比如說，夸獎坐姿端正，認真聽講的小朋友，讓他們有個榜樣。下課之后再找他們苦口婆心的談心，不批評，但是指出他做的不好的地方，老師相信他可以做聽話的好孩子。愛講壞話的下課之后我就多陪她聊聊天，然后慢慢地引導他在上課的時候不能講笑話。上課愛走動的，我就跟他打賭，說要是能堅持一節課坐得端正就獎勵他小禮物。這些哄小朋友的招數慢慢開始見效，我發現上課的幾率比開學前兩個星期好了許多。起碼講笑話的人少了，沒有人在隨意走動了，有時知道打報告了。平時下課的時候我也會多跟他們聊天，了解他們喜歡的東西，讓他們愿意跟我親近，而不是火急火燎地叫這個又喊那個，完全費力不討好。

我突然發現這種慢慢的方式真的比干著急有用，急起來就會怒火攻心。記得林徽因說過一句話“在不慌不忙中堅強”，不慌不忙真的很適合我目前的心態。小孩子不是一教就會的，要有耐心慢慢來，一遍不會教兩遍，甚至更多。重要的是在這個過程中，靜下心來，和孩子們一起體會蹣跚學步的喜悅。

（編輯：陳岑）