語(yǔ)文就是生活

【摘要】從牙牙學(xué)語(yǔ)到識(shí)字讀書，從蹩腳的朗讀到流暢地吟誦，從簡(jiǎn)單造句到出口成章，從感官享受到理性思維，無不在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中享受著快樂，享受著創(chuàng)造，享受著生活獲得成功的快樂。語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn)；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導(dǎo)者，將人們引入電影的奧秘中……

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；生活；朗讀

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

生活處處是語(yǔ)文，語(yǔ)文時(shí)時(shí)是生活。在生活中，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們每時(shí)每刻都能感受到語(yǔ)文和生活并存。

你平常如何與別人交流？語(yǔ)言。你是如何從書中了解出一件事的？閱讀。當(dāng)你無法用語(yǔ)言表達(dá)出你的內(nèi)心感受時(shí)，你又是如何做的呢？寫。還需要我舉例嗎？我想不用了。因?yàn)槟阋呀?jīng)感受到了。這就是語(yǔ)文。

很多人都對(duì)語(yǔ)文存在這樣的誤解：學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該是學(xué)校的事，應(yīng)該是老師的事，應(yīng)該是學(xué)生的事；只有在語(yǔ)文課上才是學(xué)語(yǔ)文，只有打開語(yǔ)文書才是學(xué)語(yǔ)文。這是一種誤解，因?yàn)槠錄]有理解語(yǔ)文最本質(zhì)的東西：語(yǔ)文與生活緊緊相連，是生活給予了語(yǔ)文生命。我們從呱呱而哭，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語(yǔ)，難道一定要有語(yǔ)文書，一定要有老師才能完成嗎？其實(shí)，當(dāng)我們悉心傾聽一個(gè)人的幽幽訴說時(shí)，當(dāng)我們沉醉于心靈慷慨激昂的演講時(shí)，當(dāng)我們傾聽自己心靈的回音時(shí)，當(dāng)我們復(fù)述一個(gè)幽默的故事時(shí)，當(dāng)我們聚在一起夸夸其談一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們存心刁難一個(gè)人時(shí)，當(dāng)我們消除了誤會(huì)相視一笑時(shí)，難道我們不是在學(xué)語(yǔ)文嗎？當(dāng)我們收看新聞時(shí)，當(dāng)我們看著菜譜如法炮制時(shí)，當(dāng)我們隨意看到一個(gè)新穎的廣告或標(biāo)語(yǔ)時(shí)，當(dāng)我們醉心于時(shí)尚雜志的動(dòng)聽詞匯時(shí)，當(dāng)我們把生活心得訴諸筆端時(shí)，誰(shuí)能否定我們是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？這才是真正的語(yǔ)文，富有生氣的語(yǔ)文！

語(yǔ)文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是生活，哪怕是一個(gè)字的書寫，一句話的誦讀，一個(gè)句子的理解，一個(gè)意思的表達(dá)，一種語(yǔ)氣的運(yùn)用，都與自己的生活息息相關(guān)，這就是我們所說的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高不能只依靠語(yǔ)文書，更要從豐富的生活中去汲取。因此我才說，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是享受生活。

語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在塑造自己的靈魂！

打開漢語(yǔ)這扇窗，呈現(xiàn)在眼前的是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的嬌媚；是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣；是“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的悲壯；是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的傲骨；是敦煌的徇麗多姿，長(zhǎng)城的蜿蜒起伏……它或博大深沉，或溫情似水，涵泳其中，你會(huì)不禁地仰慕、沉醉、震撼……

語(yǔ)文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細(xì)細(xì)的絲線把生活的細(xì)節(jié)串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文。

語(yǔ)文，它無處不在，躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個(gè)角落都留有語(yǔ)文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。

語(yǔ)文課就是通過許多活生生的感性形象，融通教材與學(xué)生之間的感情，喚醒學(xué)生豐富而充滿幻想的內(nèi)心世界，驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)美的事物進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造、深沉的領(lǐng)悟、深刻的體驗(yàn)。我們不能脫離生活談教材，不能割裂生活與教材的關(guān)系，更不能只把思維局限于狹小的課堂，我們應(yīng)帶著學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，讓他們?cè)谏钪畜w驗(yàn)憂國(guó)憂民，讓他們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng)。

語(yǔ)文，是人類感情的傳遞者，是一首絢麗的歌，是一本豐富多彩的書。離開了生活，語(yǔ)文教學(xué)只能是一句空話一句大話。很多人都對(duì)語(yǔ)文存在這樣的誤解：學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該是學(xué)校的事，應(yīng)該是老師的事，應(yīng)該是學(xué)生的事；只有在語(yǔ)文課上才是學(xué)語(yǔ)文，只有打開語(yǔ)文書才是學(xué)語(yǔ)文。這是一種誤解，因?yàn)槠錄]有理解語(yǔ)文最本質(zhì)的東西：語(yǔ)文與生活緊緊相連，是生活給予了語(yǔ)文生命。我們從呱呱而哭，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語(yǔ)，難道一定要有語(yǔ)文書，一定要有老師才能完成嗎？其實(shí)，當(dāng)我們悉心傾聽一個(gè)人的幽幽訴說時(shí)，當(dāng)我們沉醉于心靈慷慨激昂的演講時(shí)，當(dāng)我們傾聽自己心靈的回音時(shí)，當(dāng)我們復(fù)述一個(gè)幽默的故事時(shí)，當(dāng)我們聚在一起夸夸其談一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們存心刁難一個(gè)人時(shí)，當(dāng)我們消除了誤會(huì)相視一笑時(shí)，難道我們不是在學(xué)語(yǔ)文嗎？當(dāng)我們收看新聞時(shí)，當(dāng)我們看著菜譜如法炮制時(shí)，當(dāng)我們隨意看到一個(gè)新穎的廣告或標(biāo)語(yǔ)時(shí)，當(dāng)我們醉心于時(shí)尚雜志的動(dòng)聽詞匯時(shí)，當(dāng)我們把生活心得訴諸筆端時(shí)，誰(shuí)能否定我們是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？這才是真正的語(yǔ)文，富有生氣的語(yǔ)文！

總之，我們從牙牙學(xué)語(yǔ)到識(shí)字讀書，從蹩腳的朗讀到流暢地吟誦，從簡(jiǎn)單造句到出口成章，從感官享受到理性思維，無不在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中享受著快樂，享受著創(chuàng)造，享受著生活獲得成功的快樂。語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn)；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導(dǎo)者，將人們引入電影的奧秘中……

想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”擦亮你的雙眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文就在我們的身旁。

生活處處有語(yǔ)文，讓我們學(xué)好語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的其樂無窮吧！

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（編輯：龍賢東）