試論高中語文教學中滲透心理教育的有效途徑

【摘要】隨著社會的進步，越來越注重對素質的培養，尤其在心理健康方面。高中階段正是形成個人素質發展的重要階段，因此，在高中教學過程中要加強對學生素質的培養。語文學科對學生的心靈感悟有著非常重要的影響，對心理教育的滲透也是非常好的依托。充分挖掘語文教材中的心理教育資源，優化語文教育水平的心理教育方法，使語文教學與心理教育相輔相成，從根本上提高學生的心理健康水平，引導其健康發展，使其成為社會發展需要的不可或缺的人才。

【關鍵詞】高中語文；滲透、心理教育；有效途徑

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中階段是學生個性發展和成熟的重要階段，語文學科作為學生基礎教育的重點學科，其對學生素質的影響是非常大的。高中語文教學為心理教育提供基礎，語文學科主要由閱讀理解、寫作等組成，通過閱讀理解能夠加強學生對部分心理問題的理解，同時促進學生的心理成長，寫作能夠通過學生對事物的看法等觀點反映學生的心理思想，從而及時發現并解決這些問題，促進學生的心理健康。與此同時，在課堂上教師應該調節課堂的氣氛，使同學們在輕松愉悅的環境下學習，只有這樣才能培養身心健康全面發展的可塑性人才。

一、語文教學中滲透心理教育的意義

心理健康教育是對學校教育發展提出的新要求，近些年來，大量的調查研究顯示我國高中生心理健康狀況不容忽視，甚至嚴重的已經出現酗酒、自殺乃至犯罪等行為。因此，高中生的心理健康問題已經成為社會各界普遍關注的問題。心理素質是個體全面發展的重要影響因素，高中生的心理教育需要語文教學的全面配合。語文學科是高中教學的一門基礎學科，語文教學內容承載著思想情感和文化知識，能夠影響一個人的道德素質，心理教育在語文學科中滲入是最好的選擇，語文學科的教育為心理教育的發展提供了良好的基礎。語文課程標準中要求培養學生高尚的道德素養和健康的審美觀點。要求語文教學既要滲透心理教育，又從心理教育方面對高中語文教學提出了更高的要求。作為學校教育應該兼顧學生的文化知識和心理教育的相互結合，教師應該在日常生活中關注學生的心理成長，及時對學生作出正確的引導，避免學生誤入歧途。

二、高中語文教學中心理教育的滲透策略

（一）走進學生的內心深處

語文教師應該從平時的課堂上和生活上給予學生更多的關心，走進他們的內心深處，了解學生們的需要，從而更好地對學生進行教育。通過引導學生正確的人生觀、價值觀，培養學生的人文精神。教師應該在課堂上營造和諧輕松的氣氛，讓學生們放松身心，全身心地投入到教學中來，引導他們主動的體驗學習，增強學生們學習的主動性，積極參與到問題的討論中，充分發揮自己的想象力，提出自己獨到的見解并與同學們進行交流，取長補短，從而完成自身精神的升華。

（二）手法靈活多樣，讓學生用心去感悟世界

語文教學過程中所表達的內容多是含蓄的，主題思想存在于字里行間中，要想學好語文這門課程學會領會作者的思想是非常必要的，對于心理教育的滲透也是必不可少的部分。在教學過程中教師應該培養學生獨立思考和分析的能力，這樣有利于心理教育的滲入，同時也可以激發學生的學習樂趣。如果教師只是照本宣科，填鴨式的教學只會引起學生的反感，應該讓學生在學習中用自己的眼睛來看世界、用心來感悟世界。在教學中教師采取有效的方法，例如通過讀報紙，使同學們了解身邊發生的事，同時提出自己的看法，并對其想法進行正確的引導；通過觀看一些簡短的視頻來激發學生心靈的感悟，從中學到一些道理。通過視頻、音頻的教學可以增強學生對語文課程學習的樂趣，使學生融入到課程所創設的環境中，親近教材，自主的進行獨立思考，在這個過程中心理教育也逐步被學生們所接受，并融入到平時的學習當中，并引導自己樹立正確的價值觀。

（三）正確引導學生，培養學生積極向上的精神

現在課業壓力變得越來越大，學生平時基本沒有什么業余時間，導致高中生情緒波動非常大，尤其是在高考的壓力下，學生們的心理非常不穩定，每天要面對海量題庫加上枯燥的復習，連續不斷的考試，成績的排名，以及家長和老師的期望，導致學生的精神長期處于緊張的狀態，這樣很容易造成學生心理上的反感和抵觸情緒。每個學生的內在潛能是不同的，不能只根據分數來評價學生的優劣，應該幫助學生認識自我，樹立自信心，找到適合自身發展的方法。教師在課堂上可以給學生們適當的鼓勵，激勵學生們積極進取，教師簡單的一句話對學生造成的影響都是非常大的，很可能影響一個學生的發展，因此，教師應該對學生作出中肯的評價，多些鼓勵少些責備，多些寬容理解，適時地滲透健康的審美情趣，運用正確的心理暗示，給學生的心理正面積極的引導，促進學生的健康發展。

（四）心理教育要滲透到各種形式的活動中

在高中語文教學中教師應該開展各式各樣的活動，加強學生對語文知識的掌握，同時增強學生心理素質。通過利用課余時間或抽出一部分課堂時間開展演講比賽、辯論賽等等，提高學生積極應變的能力和表達能力以及語言組織表達能力，增強與同學合作意識與競爭意識，引導學生們積極向上。與此同時，也應該帶領同學們參加社會實踐，積累社會經驗和實踐能力，通過自身的體驗，提高自身的道德素質和心理素質。

三、總結

隨著社會的進步，越來越注重對素質的培養，尤其在心理健康方面。高中階段正是形成個人素質發展的重要階段，因此，在高中教學過程中要加強對學生素質的培養。語文學科對學生的心靈感悟有著非常重要的影響，對心理教育的滲透也是非常好的依托。充分挖掘語文教材中的心理教育資源，優化語文教育水平的心理教育方法，使語文教學與心理教育相輔相成，從根本上提高學生的心理健康水平，引導其健康發展，使其成為社會發展需要的不可或缺的人才。

（編輯：龍賢東）