淺談信息技術與語文教學的整合

【摘要】信息技術與學科整合是信息技術教育與應用的核心，是我國基礎教育改革的新途徑。信息技術作為教學的工具，為學生更好的學習語文提供了有利的條件。信息技術的出現，教師也由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的幫助者、促進者，從臺前走向幕后，引導學生自主學習。

【關鍵詞】信息技術；學科整合

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

信息技術與語文教學的整合簡單地說就是要把信息技術融合到語文教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。信息技術與語文課程的整合，已經成為提高語文課堂教學效率的一條重要的途徑，同時也產生了良好的教學效果。

一、信息技術與語文教學整合的必然性

語文是學習其他學科的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們互相交流思想的工具。文字是語文的基礎，而語文是各學科的基礎，所以學好語文對于我們來說至關重要。傳統的語文教法側重老師滿堂講、學生聽，學生缺乏主動性，缺少知識的自我建構能力，而新的教學策略是讓學生自己學、主動學，老師主要是引導，培養學生自主探究能力，提高學生的語文素質。信息技術作為最廣泛最先進的科技，它在語文教學中的作用是必然的。因為在現代信息技術的環境下，閱讀的資源非常廣泛，學生能更好地學習語文、使用語文，使語文教學與日常生活更貼近，讓學生能更輕松的掌握語文的學習。所以信息技術與語文教學整合是必然的。

二、信息技術可以激發學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，當一個人對某種事物產生興趣時，他就會入迷地去追求、去探索，同樣的當學生對語文學習產生興趣時，就會由被動學習轉化為主動學習。激發學生學習語文的興趣，調動學生學習的積極性，一直是眾多老師的追求。信息技術進入語文課堂無疑會給語文教學注入新鮮的活力，使課堂教學更具有感染力，從而提高語文教學效率，增強教學效果，優化語文課堂教學。在語文教學中發揮信息技術的優勢，以圖、文、聲的三維方式呈現教學內容，可以使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，充分激發學生的興趣，讓學生在快樂中接受教育。例如在講授《春天來了》時，首先播放了一段關于美麗春天的視頻，讓學生在優美的畫面中看到綻放的五顏六色的鮮花，潺潺的流水中感受到春天的到來，體味春天的優美情景，視頻清晰生動的畫面，美麗的色彩，美妙的音樂把學生帶進了春天的世界，學生的情緒被調動了起來，課堂的氣氛異常活躍，老師利用信息技術，成功的引導學生領會了春天的美景，視覺上的感官非常明顯，學生展開了聯想的翅膀，加上自己觀察和豐富的想象，用自己的手筆描寫了一篇篇美麗動人、生機勃勃、可愛的圖片。這樣的課堂氣氛不僅吸引了學生的注意力，老師同樣也會達到滿意的教學效果。

三、信息技術可以提高學生的閱讀水平，更好的學習文化知識

學生可以通過互聯網搜索到任何對他來說有用的信息，從而培養他們自主學習的能力，豐富他們的知識，通過對信息的加工，可以讓他們從不同的角度去看待問題，培養他們的創新思維。比如在談到曹操這個歷史人物時，可能最初都會被《三國演義》里的角色所束縛，覺得他就是一個壞人，奸臣，但是通過多媒體以及互聯網，可以讓他們從多個方面去了解曹操這個歷史人物，慢慢地會發現曹操的某些做法可能證明他并完全是奸臣，甚至有些同學可能會認為他是一個英雄，學生們之間可以交換自己的想法，有爭辯，有討論，促進學生學習的積極性，讓他們帶著問題去學習，去探討，這樣做可以提高學生的閱讀量，因為只有大量的閱讀，才能找到他想要的那個答案。閱讀量大，語文水平自然提高，而這一切都是學生自己完成的，教師只要起到一個很好的引導作用，讓學生自己去發現問題，分析問題，解決問題，培養自主學習的能力，這對他們將來學習語文都是受益匪淺的。

四、信息技術與語文教學整合應該注意的問題

傳統的教學工具不能被完全取代。課件作為一種教學工具，在教學過程中確實能起很好的輔助作用，但也只是輔助作用而已。運用多媒體等技術并不意味著要完全拋棄傳統的教學方式，雖然信息技術對當前教學效果是顯而易見的，但是使用計算機不意味可以取消語文課上老師聲情并茂的講解，工工整整的板書以及學生瑯瑯的讀書聲，所以適度的使用多媒體技術，發揮信息技術在教學中的積極作用，這樣才能達到最佳教學效果。

信息技術不能頻繁地被使用。學科整合如果過分依據多媒體資源，忽視了主體的資源。那就會本末倒置。網絡的確為學生的學習帶來諸多便利條件，但它不可能也不應該完全替代現實情景中的學習。就如很多老師在公開課的教學中，為了集中學生的注意力，制作精美的課件，將課文，課后練習都打入課件中，上課講授時來回切換畫面，讓學生一味地盯著大屏幕展示教學，學生并沒有得到充分的思考，根本沒有進入到學習的狀態中來，一節課下來學生連課本都不必帶，如此依賴，不僅老師制作和講授的累，學生盯著大屏幕也累呀。因此，適度的把握好信息技術，才能體現它的優越性，發揮它在語文教學中的作用。

課后反思很重要。信息技術與學科之間的整合作為一種新生事物，還有很多問題需要我們去研究和學習。所以我們要注重總結，善于反思，才會不斷進步。在每次信息技術與語文教學整合結束后，我們應該根據具體教學情景來進行課后深刻的反思，信息技術運用得是否得當，教學效果是否明顯等，從而進一步提高信息技術和語文教學整合的層次。

總之，信息技術與語文教學進行整合，對于創設語文課堂情境，激發學生學習的興趣，促進學生的自主閱讀，培養學生自主探究和合作學習的能力，都起到了重要的作用。相信在大家共同的參與和探究下，信息技術與語文課堂整合會結出一個又一個的碩果！

（編輯：畢力中）