關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

【摘要】現(xiàn)行中職語(yǔ)文教學(xué)模式存在一些問(wèn)題，為改變現(xiàn)狀提高教學(xué)質(zhì)量，我們有必要重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科在中職教學(xué)中的地位，選擇切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，全面提高中職生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；工具性；激發(fā)興趣；主體地位

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演的角色越來(lái)越重要，企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高。在這種形勢(shì)下，身在一線的職教工作者的我們應(yīng)該怎么辦？怎樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的適合社會(huì)需求的人才呢？作為一名中職語(yǔ)文教師，我進(jìn)行了深入的思考，并在近幾年的實(shí)際教學(xué)工作中，做了一些有意義的探索。

一、正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科在整個(gè)職業(yè)教育中的地位

職業(yè)教育不同于普通的初高中教育，它的任務(wù)不是為高一級(jí)學(xué)府培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源，而是為企業(yè)輸送高素質(zhì)的具備一定技能的初級(jí)人才。所以，我們的中職語(yǔ)文教學(xué)也不同于普通教育中的語(yǔ)文教學(xué)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科一直被認(rèn)為是各類各級(jí)學(xué)校教育的主要科目之一，也是各級(jí)各類升學(xué)考試的必考科目之一。學(xué)生、家長(zhǎng)更是如此。加之，我們的一線教師絕大多數(shù)是通過(guò)普通教育走出來(lái)的，這種認(rèn)識(shí)也是普遍存在的。這就使得語(yǔ)文在職業(yè)教育中仍然像在普通教育中那樣處于主要地位。語(yǔ)文課時(shí)安排過(guò)多，占用了學(xué)生大部分時(shí)間，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展。我認(rèn)為，中職語(yǔ)文應(yīng)該從主科的神壇上走下來(lái)，它的任務(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課服務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性，放棄傳統(tǒng)的教育理念。在這一點(diǎn)上，我校就適時(shí)地做出調(diào)整，相應(yīng)減少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這三大傳統(tǒng)主科的課時(shí)量，增加專業(yè)課和實(shí)踐課的課時(shí)量。另外，結(jié)合中職生的思想現(xiàn)狀，我們也要更加重視語(yǔ)文學(xué)科的情感教育功能，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。總之，在職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)要減弱純粹語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容，增加和學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系密切的知識(shí)，重視情感教育。

二、選擇切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

我們職業(yè)教育所面對(duì)的學(xué)生，大部分是被其他學(xué)校視為“問(wèn)題學(xué)生”的學(xué)生。他們語(yǔ)文基礎(chǔ)差，理解接受能力差，上課精力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，更有甚者，上課睡覺(jué)……鑒于這種現(xiàn)狀，我們更應(yīng)主動(dòng)做出改變，而不要再像以前那樣老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面“講”，一節(jié)課下來(lái)老師挺累，學(xué)生照樣什么也不會(huì)。首先我們要降低教學(xué)內(nèi)容的難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕裝上陣。為此，我們不再整套的講教材，而是對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，選擇那些和我們的生活和時(shí)代接近的文章，選擇那些能引起學(xué)生情感共鳴的文章。其次，不同的專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上也要有所差別。例如，在給機(jī)電專業(yè)的學(xué)生上課時(shí)，我側(cè)重給他們講一些科技說(shuō)明文；在給文秘專業(yè)的學(xué)生上課時(shí)，則多講一些應(yīng)用文方面的知識(shí)；在給護(hù)理專業(yè)的學(xué)生上課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生多學(xué)一些有關(guān)藥品名字的字詞。這樣，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)到的知識(shí)能立刻在他的專業(yè)課學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，我們要特別重視學(xué)生的情感教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。這方面我們可以選擇歌頌?zāi)笎?ài)的文章老舍的《我的母親》，倡導(dǎo)讀書的文章謝冕的《讀書人是幸福人》，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的文章劉心武的《十首足矣》，在逆境中取得成功的文章司馬遷的《報(bào)任安書》等等。實(shí)踐證明，我們做出的這些改變是成功的，中職語(yǔ)文課堂正悄悄的發(fā)生著一些喜人的變化。

三、探索適合職業(yè)教育的語(yǔ)文教學(xué)方法

（一）投其所好，激發(fā)興趣

中職生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)不高，還有，大部分學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只要把專業(yè)課學(xué)好就可以了，因此厭學(xué)情緒普遍存在。這樣就導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂上學(xué)生聽課不認(rèn)真，交頭接耳，搞小動(dòng)作，更有甚者，在課堂上約會(huì)周公。要改變這一現(xiàn)狀，就要從興趣入手。了解學(xué)生感興趣的東西，增加知識(shí)的趣味性。在筆者現(xiàn)在所教學(xué)生中，大多數(shù)人對(duì)文章作者的生平事跡和時(shí)代背景感興趣。了解了這一點(diǎn)我就在課堂上增加這些方面的內(nèi)容，特別是與作者有關(guān)的奇聞趣事。這樣一來(lái)學(xué)生的注意力就被吸引到課堂上來(lái)了，課堂氛圍有了好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂不再厭煩，有時(shí)一節(jié)課結(jié)束了學(xué)生還意猶未盡。

（二）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的作用越來(lái)越大。多媒體不僅能提供翔實(shí)的背景資料，它的直觀性和形象性也是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法企及的。例如，我在給同學(xué)們講授《海洋和生命》這一課時(shí)，先給他們播放與海洋和海洋生物有關(guān)的影視資料，讓他們自己去感受海洋的遼闊，海洋在生命產(chǎn)生過(guò)程中起到的重要作用，體會(huì)現(xiàn)今人類與海洋的密切關(guān)系。這種授課方式收到良好的效果，同學(xué)們欣賞著美麗的大海，聆聽著悅耳的旋律，同時(shí)還學(xué)到了知識(shí)。多媒體確實(shí)是一種寓教于樂(lè)的高效的教學(xué)工具。特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我時(shí)常讓他們自己動(dòng)手制作多媒體課件，并評(píng)出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在職業(yè)教育中更應(yīng)該采取這種理論，改變老師滿堂灌的授課方式，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。首先在預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容方面，有針對(duì)性地給學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)法獲取有效信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)各種渠道獲得信息和資料，如報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等。并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息的辨別分析能力的訓(xùn)練。其次，展開課前自我展示活動(dòng)。形式靈活，自由，如講成語(yǔ)故事、朗誦詩(shī)歌、演講等。這種形式既可以鍛煉學(xué)生的膽量，又提高了他們的表達(dá)能力，還可以活躍課堂氣氛。在文本解讀環(huán)節(jié)中，引入嘗試教學(xué)法。教師先提出嘗試問(wèn)題，讓他們自己嘗試解讀文章，形成自己的觀點(diǎn)，然后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)他們做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體會(huì)到一種成就感，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

中職語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的模式。隨著社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生的要求不斷變化，許多原來(lái)切實(shí)可行的模式也需要不斷改革。中職語(yǔ)文教師要不斷更新教育理念，準(zhǔn)確掌握社會(huì)對(duì)合格勞動(dòng)者的語(yǔ)文素質(zhì)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。

（編輯：劉影）