率真性情 豐富心靈 矢志維護真、善、美的決心

【摘要】語文課堂教學更是一門藝術，本文在課堂教學中要想做到目標明確、內容具體、效果顯著。我們既不能高估初中學生的能力，大膽地放手，更不能主次不分、完全包辦；而要能抓住文章的主旨，巧妙引導、適當點撥、力求視野開闊、方法得當。給學生以充分的自主、合作、探究的空間，讓語文課堂教學充滿新鮮的空氣，讓學生的語文思維馳騁在更廣闊的天地之中，讓學生在文學的審美殿堂中更好地成長。

【關鍵詞】教學思考；《幽徑悲劇》；賞讀教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一代宗師溘然西去，留給我們的文化遺產是相當豐厚的，就像是他人生道路上的一座座豐碑，亦是我們民族心理素質提高的印記，值得我們莘莘學子去努力探究。本人每次拜讀季羨林老先生的文章都好像是面聆國學大師的教誨，一次次地接受心靈的洗禮，時而思路通達、事事洞明，時而融情自然、潸然淚下，時而又良知發現、催我提高。大師那樸實無華的形象，卓爾不群的個性，學貫中西的造詣令人敬仰。

本人是一名中學語文教師，季老的《幽徑悲劇》這篇文章已教過多遍，每次教過后總感不足，經過反復思考，又不斷有所發現，現作一點淺析與大家切磋：

首先，充分認識表現主題方面和創作手法上的“大”與“小”。作品表現了一個大的主題，以強烈的批判精神指出了人性的弱點，告訴我們國民素質中存在的問題和一個挫折時代的悲劇，從這點來看可謂“大”矣。但季老卻用“一顆古藤蘿的悲慘遭遇”來表現幽徑的悲劇；用“幽徑的悲劇”來表現燕園的悲劇；用“燕園的悲劇”來反映一個時代的悲劇，文章內容豐富多彩，搖曳多姿，充滿了時代的氣息。作者把表現這一宏大主題的內容凝聚在平常生活的點上，這就是文章的“小”。而且提出的問題又是相當尖銳的，令人深思。從創作的手法來講就是“以小見大”。試想作者如果沒有豐富的人生閱歷，貫通古今的知識儲備是難以完成的，更不能做到以簡馭繁、深入淺出。我們在教學過程中一定要認真研究作者這種高超的謀篇布局手法，從大處著手，抓住文章的主旨，指導學生認真學習課文點面結合、以小見大的創作方法。這樣課堂教學才會有明確的方向，才能較好地達成教學目標。

其次，強化賞讀教學，認真體會作家豐富的心靈和充滿感染力的語言。作家不愧為一代大師，文化巨匠。身為北大校長，又是學貫中西的長者，在這篇表現時代動蕩與發展的文章中，沒有一句抽象的理論說教，恰恰是用充滿感染力的語言，用自我獨特的視角去觀察描寫事物，對造成一系列悲劇的愚氓們進行控訴，對人性的真、善、美進行弘揚，給讀者以強大的感染力和震撼力。文章開篇用慢筆調的方式介紹了幽徑的文化底蘊，一年四季的美景，點出了燕園中的那株古藤在動蕩年代給人們帶來的慰藉，特別是對于像“我”這樣深受戕害的知識分子顯得尤為重要。順便還點出了“我是一個沒有出息的人，感情太多，總是供過于求……真正的偉人是絕不會這樣的……特別對于一些小動物……”這些語言字里行間飽含情感，作者率真的性情自然流露，可以看出季老卓爾不群的個性和多么豐富的心靈。在完成了對下文的鋪墊和蓄勢之后，筆鋒陡轉，濃墨重彩地對古藤悲慘遭遇進行描繪：實寫了眼前所見藤蘿的慘狀，令人震驚；運用模擬的口吻虛寫了藤蘿的血淚控訴，使人痛心。這里善與惡的形象形成非常鮮明的對比，語言如泣如訴，藝術效果強烈。結尾之處很值得品味，作者用自嘲的口吻進行自我心理剖析，表面看來是對自己性格弱點的展示，實際上是對社會上普遍存在“愚昧的漠視現象”的強烈批評，表達了自己矢志維護真、善、美的堅強決心，為我們指明了前進的方向。通觀全篇，作品所表現的重大而深刻的主題和普通人真切而自然的感受是交相輝映、完美融合的。同時作品的情節又曲折回環，情感波瀾起伏，形成了巨大的審美反差，充分展示了率真人性力量的偉大，作者的人格、價值觀給讀者以巨大的感染力。由此可見季老的心靈是多么豐富和細致，精神家園是多么的美麗和寬廣啊！

筆者認為在教學過程中，對這篇文章精彩段落務必要以賞讀教學為主，突出朗讀在語文教學中的重要地位。因為這些文段的語言非常優美，且文化底蘊深厚，時代特色鮮明。通過對文章的反復研讀，細心的體會，能使學生幼小的心靈和長者睿智的思想進行互動，處處體現長者的人文關懷，不斷給學生傳遞正能量。能使學生進一步明確自己的是非觀、價值觀，增強維護真、善、美的決心，能夠對學生起到很好的熏陶感染的作用，在情感、價值觀層面能收到很好的教學效果。

其外，本文的立意宏大而深邃，語言風格雋永而儒雅。像這樣一篇思想性和藝術性完美統一的佳作，無論是在文章表現主題的手法上，還是在文章的語言風格上均具較高的藝術水準。對于初中學生的閱讀學習來說，在把握文章思想內容上，在文學鑒賞和藝術審美方面是有一定難度的。教者要認真研究課文，靈活安排教學的思路和方法，并結合新課程教學的理念，恰當地加以閱讀指導。特別是在對文章的構思和語言風格的賞析方面，要逐步培養學生的文學審美能力。

俗話說：“教學有法，教無定法”，語文課堂教學更是一門藝術，本文在課堂教學中要想做到目標明確、內容具體、效果顯著。我們既不能高估初中學生的能力，大膽地放手，更不能主次不分、完全包辦；而要能抓住文章的主旨，巧妙引導、適當點撥、力求視野開闊、方法得當。給學生以充分的自主、合作、探究的空間，讓語文課堂教學充滿新鮮的空氣，讓學生的語文思維馳騁在更廣闊的天地之中，讓學生在文學的審美殿堂中更好地成長。

（編輯：龍賢東）