略談高考散文閱讀備考

【摘要】隨著高考試卷中散文閱讀題所占比重的增大，如何在散文閱讀題中拿得高分成為了讓考生們頭疼的問題，下面筆者就如何備考散文閱讀題提出了自己的一些看法和意見。

【關(guān)鍵詞】高考；散文閱讀；備考

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在全國各省市高考試卷中，散文閱讀題占有很大的比重。僅2013年全國及各省市高考試卷中，散文類閱讀文本就超過了10篇，高考試卷中散文閱讀的重要性可見一斑。而散文閱讀題也是高考試卷中難度很大的題型，甚至有考生稱之為“失分黑洞”，許多人答題時(shí)都望而生畏，這表明我們很有必要來對高考散文閱讀解答進(jìn)行指導(dǎo)。下面筆者就高考散文閱讀備考來談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>

一、平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

首先，閱讀應(yīng)該有一定的廣度。我們廣大考生在平時(shí)就要有廣泛閱讀的意識，做到“見多識廣”，尤其可以征訂一些比較權(quán)威的散文類雜志，如《散文》《美文》《散文百家》等，通過閱讀這些雜志上的散文可以拓寬視野，拓展思維，加深對自然、社會的理解。其次，閱讀要有一定的深度，多閱讀一些經(jīng)典作品和散文名家的作品。就高考散文文本來說，所選的大多是現(xiàn)當(dāng)代較為著名的作家作品，比如2013年的高考試卷中就選取了黃永玉、師陀、徐志摩等人的作品。再次，閱讀要有效度。大家都知道，閱讀能力的提升，需要一個(gè)“積淀”的過程，僅僅依靠在考前突擊訓(xùn)練，往往效果不是非常理想，這就應(yīng)了那句俗語“一口吃不成胖子”。在備考過程中，也有很多考生僅僅粗略的看一遍文本就匆忙下筆解答，結(jié)果往往是草率膚淺，不能扣住題意，表述不全，丟三落四。還振振有詞：怕時(shí)間不夠用。其實(shí)這和平時(shí)閱讀不深入不細(xì)致有很大關(guān)系，這也從另外一面告訴我們，指導(dǎo)考生備考散文類文本閱讀要“用心”去讀，甚至可以把高考題中出現(xiàn)過的文本作為范文來讀，以期提高功效。

二、要有一定的文體意識，掌握一些散文常用的表現(xiàn)手法

散文作為一種文體，有別于其他的文學(xué)體裁，考生備考散文類文本閱讀，需要了解掌握散文的文體特征。一般來說，散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，考生要了解把握散文中“形”與“神”的關(guān)系，閱讀時(shí)一定要著眼于文本整體，通過解讀文本形象，發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人自身的生活體驗(yàn)，去挖掘文本中所蘊(yùn)含深邃的“神”，體味所流露出來的情，從而達(dá)到和作者產(chǎn)生共鳴。同時(shí)還要理解掌握一些與散文相關(guān)的常見的表現(xiàn)手法，比如抑揚(yáng)手法、實(shí)與虛的關(guān)系、襯托渲染、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大等；貫穿文本的線索；散文運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論的靈活性以及獨(dú)到的匠心用意；體會運(yùn)用比喻、象征等修辭手法表達(dá)的言外之意等。這些常規(guī)的理論知識的儲備讓我們能一定程度上把握住解題的切入點(diǎn)，也能讓我們說一些行話，為自己的解答多一些亮色。

三、遵循一定的解題步驟和方法

（一）要從文本整體入手，理清行文的思路從而把握文章內(nèi)容

思路，就是按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。這個(gè)路徑、脈絡(luò)實(shí)際是一個(gè)連貫的、有條理的思維過程，即要求圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，由此及彼、由表及里、由實(shí)入虛，沿著一個(gè)中心線索，把要表達(dá)的內(nèi)容組成一個(gè)嚴(yán)密的整體。這需要我們把作者行文的思路找出來，披文識理。著名語文教育家葉圣陶也曾說過：“閱讀首先要求達(dá)到真正的理解，而達(dá)到真正的理解，自覺的注意思路的開展是重要方法之一。”這就是所謂“作者思有路，遵路識斯真”。我們閱讀作品，其實(shí)就是再現(xiàn)作者寫作的思維過程。把握了作者的思維過程，有助于我們對文本的理解，領(lǐng)悟到作者的真正意圖。如2000年高考全國卷現(xiàn)代文閱讀材料《長城》，作者就是由深秋晚景落筆，然后引入對歷史的回顧與反思，接著又回到現(xiàn)實(shí)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄深沉。在有的省份現(xiàn)代文文本考察中甚至直接考查作者的思路是如何展開的。在具體把握思路之后，我們可以根據(jù)思路來歸納大概內(nèi)容。一般地說，以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點(diǎn)和意義。以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊(yùn)含的深層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來的。在這個(gè)過程中還要有主題意識，一篇文章，主題是靈魂，其他的諸如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等等都是為主題服務(wù)的。因此，拿起一篇散文開始閱讀時(shí)就應(yīng)該樹立主題意識，在閱讀中，要把握文章的中心內(nèi)容、主要寫法（形），理解文章的中心思想（神）。

（二）要學(xué)會讀題目

眼睛是心靈的窗戶，文章的標(biāo)題在很大程度上能透露出寫作的內(nèi)容，傳遞出作者的情感。有的標(biāo)題能表明表述的范圍，如2013年北京卷《浙江的感興》；許多標(biāo)題則是表明了記敘的對象，如2013年的大綱卷《林肯中心的鼓聲》、天津卷的《胡楊人家》、福建卷的《瓦》等；也有的標(biāo)題則是寓含了作者的思想情感，如2013年的四川卷《負(fù)重的河流》、2009年江蘇卷《上善若水》等。有的標(biāo)題是文章的線索，也有的標(biāo)題起到設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣的作用。可以說，題目，是我們讀通、理解、掌握文本的一把重要鑰匙。

（三）結(jié)合具體題干，有效答題

在文本內(nèi)容把握后，還要根據(jù)具體的題干來答題，看題干要求是就某一具體段落還是幾個(gè)段落或者全文來命題的，從而確定答題區(qū)間；審清題干是要求我們從表現(xiàn)手法還是內(nèi)容情感還是二者兼而有之的。一般來說，在解答時(shí)要心中時(shí)時(shí)想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。

（四）對于常見的考查題型，我們考生要常練熟記解題角度和方法

比如，考查開頭某段或某句話的作用時(shí)，我們可以從以下這些角度去考慮：內(nèi)容上寫了什么事或什么人，表達(dá)了怎樣的情感；從手法上考慮，結(jié)構(gòu)方面是否扣住題目，是否開門見山（或總領(lǐng)全文）或引出下文（或?yàn)橄挛淖鲣亯|），是不是文本的線索，還有是否設(shè)置懸念激發(fā)閱讀興趣等。這些方法在具體解題時(shí)考生要經(jīng)常總結(jié)歸納并且記憶。

（編輯：劉婷婷）