高中體育教學(xué)中漏課現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與對(duì)策

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；模塊教學(xué)；漏課現(xiàn)象；原因；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）23—0062—01

隨著高中新課改的實(shí)施，高中體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)模式到模塊教學(xué)的轉(zhuǎn)變。模塊教學(xué)的好處顯而易見(jiàn)，但在其中也存在著漏課現(xiàn)象。探尋漏課現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋求杜絕漏課現(xiàn)象產(chǎn)生的有效方法，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與體育教學(xué)與鍛煉，這是高中體育教師需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、 漏課現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑，但在高中體育教學(xué)中，由于受多種因素的影響，學(xué)生漏課現(xiàn)象屢禁不止。

首先，由于小學(xué)、初中階段的體育教學(xué)沒(méi)有明確地針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)，有些學(xué)生沒(méi)有體育愛(ài)好。當(dāng)他們步入高中后，在選擇學(xué)習(xí)模塊時(shí)，目標(biāo)不明確，選項(xiàng)熱情不高，出現(xiàn)了不選學(xué)習(xí)模塊的現(xiàn)象。由于每個(gè)高中體育教師是針對(duì)本模塊教學(xué)進(jìn)行管理的，那些不選學(xué)習(xí)模塊、不上體育課的學(xué)生就處于無(wú)人管理狀態(tài)，出現(xiàn)了漏課現(xiàn)象。

其次，雖然部分學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)模塊，也有教師進(jìn)行管理，但其在選擇模塊時(shí)，由于沒(méi)有自己喜歡的模塊，被動(dòng)地選擇了其他學(xué)習(xí)模塊。這導(dǎo)致的結(jié)果則是：帶著情緒上課，不能全身心地投入，行動(dòng)遲緩，畏縮不前，找借口請(qǐng)假，找機(jī)會(huì)逃課，漏課現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

然后，部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，存在自卑心理，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)體育鍛煉的意義，缺乏體育活動(dòng)的積極性。部分女生則嬌氣十足，不愿到室外上課，怕風(fēng)吹日曬，怕嚴(yán)寒酷暑，不上體育課或少上體育課成了她們最大的愿望。這也是導(dǎo)致漏課現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。

最后，部分身體有疾病、不能正常進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)的學(xué)生要么不選學(xué)習(xí)模塊，要么選了學(xué)習(xí)模塊不上課、不進(jìn)行練習(xí)，也不參加力所能及的活動(dòng)。他們感到體育學(xué)習(xí)沒(méi)有意義，思想上不重視，行為懶散，當(dāng)教師在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)，他們也會(huì)找機(jī)會(huì)逃課。

二、對(duì)策

1.及時(shí)了解情況，關(guān)注學(xué)生，避免漏選模塊現(xiàn)象的出現(xiàn)。體育教師在學(xué)生選擇學(xué)習(xí)模塊前，要對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行體育愛(ài)好摸底調(diào)查，對(duì)無(wú)體育愛(ài)好、選項(xiàng)模棱兩可的學(xué)生給予關(guān)注，了解他們對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，幫助他們分析自身現(xiàn)狀，進(jìn)而合理選擇學(xué)習(xí)模塊。其間，要體現(xiàn)模塊教學(xué)的核心理念，即以學(xué)生發(fā)展為中心，逐漸使學(xué)生形成興趣—愛(ài)好—專長(zhǎng)—習(xí)慣的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容要合理安排，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到體育學(xué)習(xí)并不可怕，從而避免漏選學(xué)習(xí)模塊現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.加強(qiáng)課堂管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)，避免漏課現(xiàn)象的出現(xiàn)。在體育模塊教學(xué)中，由于是大班上課，各班學(xué)生的人數(shù)不同，這給教師點(diǎn)名和考評(píng)帶來(lái)了諸多不便，部分學(xué)生漏課現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，則采用了同班級(jí)小組長(zhǎng)管理的辦法，即將同一班級(jí)的學(xué)生分在同一小組，選出一名小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。由于小組長(zhǎng)對(duì)本班的同學(xué)非常熟悉，在課前、課后檢查人數(shù)時(shí)會(huì)一目了然，容易統(tǒng)計(jì)，這有效地避免了漏課現(xiàn)象的產(chǎn)生。對(duì)于部分不重視體育課程學(xué)分、對(duì)體育學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生，我們體育組與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，一致強(qiáng)調(diào)學(xué)分的重要性，想方設(shè)法地轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而避免了漏課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，引導(dǎo)他們自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉，避免漏課現(xiàn)象的出現(xiàn)。這對(duì)體育教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。體育教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，合理制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排活動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，并及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生，使他們學(xué)有所得，練有所獲，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而避免漏課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.關(guān)心學(xué)生身體健康狀況，關(guān)愛(ài)身患疾病的學(xué)生，合理安排教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，體育教師的目光不能只盯著運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生，還要關(guān)心弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)身患疾病的學(xué)生。在上課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體健康狀況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。對(duì)于不能正常進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以安排他們參與討論，也可以讓其幫助教師整理體育器材，這樣能夠避免漏課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

編輯：孟 剛