張掖走進(jìn)高中課改新天地

三年來(lái)，張掖市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)走出了一條以機(jī)制促實(shí)踐、以實(shí)踐出特色、以特色求發(fā)展的高中課程改革創(chuàng)新之路。

具體做法為：注重行政推動(dòng)，著力構(gòu)建組織保障新機(jī)制。市上成立由分管副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)的普通高中課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各縣（區(qū)）黨委、政府，各有關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)，攻堅(jiān)克難，新課程實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制和各項(xiàng)保障制度基本建立。對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)工作的投入不斷增加，各普通高中的辦學(xué)條件和教學(xué)手段得到持續(xù)改善；注重學(xué)習(xí)研討，樹立課程實(shí)施新理念。深入開展各級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍共同成長(zhǎng)；注重教學(xué)創(chuàng)新，積極構(gòu)建“理念先進(jìn)、方法科學(xué)、高效輕負(fù)、教學(xué)相長(zhǎng)”的高效課堂。各高中探索出了一批課堂教學(xué)新模式。如張掖中學(xué)的“五段式”課堂教學(xué)模式，民樂(lè)一中的“三案九環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，張掖二中的“五為主”教學(xué)模式，天一中學(xué)提出課堂問(wèn)題不過(guò)夜，金觻中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)練”一體化課堂教學(xué)模式。這些適應(yīng)課改要求的課堂教學(xué)模式的逐步成熟與推廣，為全面提高高中教學(xué)質(zhì)量提供了保障；注重實(shí)踐活動(dòng)，著力建設(shè)校本課程新體系。各高中積極建立校內(nèi)外學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，認(rèn)真組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、文藝演出、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。如張掖二中開發(fā)了六大類四十多門校本課程，高臺(tái)一中以社團(tuán)活動(dòng)為形式開發(fā)了豐富多樣的校本課程；注重科研引領(lǐng)，著力激發(fā)教育改革新動(dòng)力。深化課題研究，各普通高中先后申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)課題121項(xiàng)，省級(jí)課題95項(xiàng)，豐富了高中新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略的理論與實(shí)踐；注重規(guī)范管理，著力實(shí)施綜合素質(zhì)新評(píng)價(jià)。組織高中課改樣本校統(tǒng)一制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則，從6個(gè)維度20多個(gè)觀察點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能準(zhǔn)確反映學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

今后，張掖市將進(jìn)一步建立、健全并落實(shí)五項(xiàng)制度：選課指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、校本教研制度、課程資源共享制度。促進(jìn)五大問(wèn)題的解決：1.觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題。切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的落后的教育觀念，牢固樹立新的課改理念，這是推進(jìn)課程改革的前提和支點(diǎn)。2.突破課程建設(shè)問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生“在共同基礎(chǔ)上的選擇和在共同要求下的發(fā)展”，各高中科學(xué)定位和落實(shí)教育目標(biāo)，努力做到開齊國(guó)家課程，開好地方課程，開活校本課程，要按照普通高中課程方案，減少必修課程，加強(qiáng)選修課程，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。3.抓住教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。一所好的學(xué)校，必定有適合學(xué)生發(fā)展的課程。一門好的課程，必定需要能夠?qū)嵤┱n程的教師隊(duì)伍?！稄堃词薪處熖荽纬砷L(zhǎng)平臺(tái)設(shè)置及管理辦法（試行）》，規(guī)范了教師逐級(jí)選拔、培養(yǎng)、使用和管理工作，形成了中小學(xué)骨干教師梯隊(duì)成長(zhǎng)機(jī)制，使教師隊(duì)伍的整體專業(yè)技術(shù)能力得到大幅提升。4.抓住課堂變革的根本問(wèn)題。各高中積極建設(shè)師生共同發(fā)展的“新課堂”，讓創(chuàng)新思維在課堂中孕育，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，讓高效課堂為優(yōu)質(zhì)課助力，讓優(yōu)質(zhì)課為成就名師奠基。5.明確評(píng)價(jià)改革的導(dǎo)向問(wèn)題。評(píng)價(jià)制度改革的根本目的是更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。評(píng)價(jià)的功能對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

總之，普通高中新課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要突出學(xué)生的主體地位，也要突出教師的主導(dǎo)地位；既要重視課堂教學(xué)，也要重視實(shí)踐活動(dòng)；既要關(guān)注國(guó)家課程，也要關(guān)注學(xué)校課程；既要加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。此外，政府的宏觀指導(dǎo)與政策保障、媒體的輿論導(dǎo)向、校外資源的利用、社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的參與和支持等各個(gè)方面，都是保證課程改革順利推進(jìn)的重要因素。只有義無(wú)反顧地堅(jiān)持和耕耘，科學(xué)周密地籌劃和運(yùn)作，才能實(shí)現(xiàn)既定的奮斗目標(biāo)。