給學生一個什么樣的夢想

有一節課，老師先是對學習的重要性進行了強調，然后舉了一個實例。他講的是自己曾經教過的一個學生，智力水平一般，但是因為努力和勤奮而考取了某某重點大學，后來成了大公司的白領，現在過著衣食無憂的光鮮生活。最后，老師把這個學生的成功歸結于想要“出人頭地”這個強烈的學習目的，以此來說明學習動機的重要性。然后，老師拋出了一個問題：你學習是為了什么？簡單的思考過后，幾個學生說出了自己的學習目的：找個好工作，考個好大學，讓爸爸媽媽高興，獲取知識，開公司，當老板……所有的回答，老師都給予了高度的評價，并倍加贊賞。顯然，這些正是老師所希望的。

還有一節課，講課的是一位楊老師，年輕而富有朝氣。她以“夢之隊”隊長的身份介紹了“夢想團隊”里的成員：萊特兄弟，兩個窮苦的放羊小子，兩個有著飛翔夢的青澀少年，最終發明了飛機；楊利偉，一個從小渴望飛向太空的普通孩子，最終成為中國第一個進入太空的人；李安，一個時刻記得自己心里夢想的電影人，最終成為三捧奧斯卡小金人的著名導演……這些成員，涉及孩子感興趣的各行各業，每一次展示這些名人少年時與成功后的對比照片，都會引起學生強烈的回應，整個課堂似乎都被夢想灼熱。當老師問“將來你要成為什么樣的人”時，學生的回答很踴躍：舞動世界的舞者，著名醫生，金牌主持人，張繼科一樣的乒乓球冠軍，一個快樂的人，幸福的人……夢想很多，成功的路徑更多。

很喜歡楊老師在最后說的一句話：我們現在的夢想孕育著將來的生活。這話沒錯，但我更喜歡自己猛然間頓悟的一句話：有了什么樣的夢想，也就決定了你今天有什么樣的生活。如果你的夢想是金榜題名之類具體而瑣碎的，那么你今天的生活必定是心力交瘁的；如果你的夢想是繽紛而清晰的，那么你今天的生活必定是輕松有序的；如果你的夢想是一個幸福的方向，那么你今天的生活必定是快樂的。

夢想，不僅孕育未來，也改變當下。我始終認為，給學生一個什么樣的夢想，對于我們教師來說，遠比任何知識的傳授更為重要。當我們過多地把功利性教育的責任推卸給今天的教育體制時，我們是不是也該捫心自問，我們為改變教育做過多少努力？是今天的教育體制和社會現實裹住了你，還是自己的心在拒絕真正的教育？這倆問題并不難回答。

回到這兩節課來說，為什么有的老師還是不由自主地用“重點大學”來誘惑學生的夢想呢？為什么我們就不能像楊老師那樣，展現給學生盡可能多的美好，給學生更多選擇的機會呢？

說到底，真正影響學生的，并非只是教育體制。行走在教育一線的我們，也許更為重要。