多途徑加強學校德育工作

〔關(guān)鍵詞〕 德育；課堂教學；德育意

識；集體意識

〔中圖分類號〕 G621

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

22—0023—01

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導作用。班級作為學校教育的基本組成單位，對學生的德育工作起著直接的引導作用，如何拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，讓傳統(tǒng)美德特色教育在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用是廣大教育工作者共同思考的問題。

一、在課堂教學中滲透德育

課堂是教師對學生進行教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。如，語文教師可結(jié)合教學的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學生，培養(yǎng)學生自信心，教會學生做人；體育課上可以在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生頑強的毅力、拼搏的信心與勇氣，使學生從小養(yǎng)成自覺學習、刻苦努力、持之以恒的良好習慣。

各學科都可以挖掘愛國主義教育因素。小學生在道德知識的理解上是由比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。在課堂教學中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。讓學生結(jié)合自身進行比較，確立明確的導行目標，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。

二、通過少先隊活動增強德育意識

1.“以生為本”，由小隊員自主創(chuàng)建雛鷹假日小隊。21世紀的新型人才將誕生于當今的少先隊員，作為新世紀的小主人要自覺加強自己的“自學、自理、自護、自強、自律”能力培養(yǎng)，在活動中鍛煉自我、完善自我。將雛鷹爭章活動與雛鷹假日小隊實踐活動二者有機結(jié)合，“以生為本”，發(fā)揮隊員的主體作用。由小隊員們自主制訂所爭章目，并將組建假日小隊的主動權(quán)也交給隊員們，在假日小隊的創(chuàng)設(shè)過程中尊重信任他們，為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、主動的環(huán)境，由被動地參與變?yōu)橹鲃拥亍拔乙獎?chuàng)建”、“我要參與”，讓學生以小主人的姿態(tài)積極地投入到假日小隊的創(chuàng)建過程中來，隊員們在認真的學習、明確獲章標準和參考訓練項目的細則之后，經(jīng)過認真的討論研究，結(jié)合本中隊的實際情況和學校周遍地區(qū)的情況，創(chuàng)建多姿多彩的假日小隊，并且積極組隊，選出小隊長，聘請校外輔導員，制訂活動的時間、地點以及活動的具體內(nèi)容和規(guī)則。

2.“走出去，請進來”，利用社會教育資源。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。人的全面發(fā)展需要多種環(huán)境和多樣活動，現(xiàn)在少先隊員更需要走進社會的大課堂，讀一讀無字的書。近一年來，我們采取“請進來，走出去”的社會實踐活動方式，利用社會的教育資源對少先隊員進行道德教育，效果顯著。

三、通過班級管理，逐步培養(yǎng)學生的集體意識

1.讓學生參與制訂班規(guī)，激發(fā)自主意識。學生自主管理不僅是學生管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力則是自我約束能力。

2. 健全班級組織機構(gòu)，讓學生堅持自我管理。許多人都說班級難于管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

3. 開展各項有益活動，實現(xiàn)自我發(fā)展。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。為此，可結(jié)合重大節(jié)日、紀念日和國內(nèi)外大事，開展演講賽、辯論賽、文體活動和社會實踐等各種有助于學生全面發(fā)展的健康活動。

總之，學生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的。根據(jù)學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

編輯：郭裕嘉