談作文教學中的創新教育

〔關鍵詞〕 作文教學；素材；閱讀；

訓練

〔中圖分類號〕 G633.34

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

22—0034—01

一、積累生活素材，讓學生有話可寫

積累，就是用眼睛去看，時時處處留心注意，并養成一種良好的習慣。寫作不是憑空捏造，素材源于生活，一切寫作都要建立在生活素材的基礎上，觀察生活，體驗生活，讓學生到生活中去，讓生活中的點點滴滴叩開學生寫作的心弦，培養并激發學生的寫作興趣。要想寫好文章，必須重視觀察事物，積累生活素材，提高觀察能力，從生活中來，到生活中去。許多學生作文時要么感到無話可說，要么脫離實際，生編硬造，究其原因，就是缺乏對生活的觀察和感受，缺少寫作的素材。所以，在作文教學中，我們就要鼓勵學生用自己的眼去觀察，用自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，寫出真情，抒發實感。

二、加強閱讀教學，注重讀與寫之間的關系

“讀書破萬卷，下筆如有神。”要提高寫作水平，就要多讀書，書讀得多，知識才實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，文思泉涌。而閱讀教學是語文教學的基本內容，是邁向寫作殿堂的重要途徑。現在，絕大多數語文教師都能夠重視閱讀教學，把語文教學改革的方向和重點集中在閱讀教學上。但是，需要注意的是，在閱讀教學中，一定要重視作文教學的分量，有意識地滲透關于如何選擇素材、提煉素材、安排詳略、確立重點、恰如其分地表達自己的感情等內容。具體來講，要注意以下兩點：一要把課文讀熟讀透，在讀中領悟文章內容和思想感情，培養學生的語感，還要使學生領會作者是如何寫好這篇文章的，學習作者的寫作技巧，學習作者怎樣從生活中提煉素材，明確作者的寫作動機，啟發學生感悟生活，把生活看作是創作的唯一源泉，樹立良好的寫作動機。二是課外閱讀不能缺少。有些同學平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏，要使學生有話說，必須注重積累寫作材料，提倡多閱讀文章。不僅如此，還要指導學生對所讀之書進行熟讀精思，融匯貫通，把積累的材料與自己的生活聯系起來，轉為自己寫作的源泉，學會遷移運用，作文時文思就會噴涌而出，不會枯竭。

三、說話訓練與片斷訓練也是提高寫作能力的重要途徑

葉圣陶老先生指出：“口頭為語，筆下為文。”這也是對語文這門學科一個很精辟的解釋，從這句話中我們就可以看出說話與寫作之間的密切關系，要想寫好文章，就必須訓練學生的口語表達能力。因此，我注重在課前五分鐘對學生進行口語訓練，可以提前制定演講題目，也可以即興演講，讓學生在說的過程中，啟發思維，組織語言，從而提高學生的作文興趣。

作文教學中，一般都是由老師擬定作文題目或提供材料，讓學生在規定的時間內完成作文。由于時間有限，要完成整篇文章，常常讓學生感到無以應對。要實現此目標，關鍵是平時多練筆，尤其是片斷訓練。通過片斷訓練，讓學生及時把自己在生活中的所見、所想和所感記下來，哪怕是只言片語，也可表達自己的真情實感。這樣，不僅使他們得到一種精神享受的樂趣，而且可以積少成多，厚積薄發，大大提高寫作水平。自己在平時作文教學中，要求學生每天寫一篇日記或記一件事，并堅持不懈對他們的習作予以點評，對好的語句和情思進行鼓勵表揚，不斷激發其寫作的興趣。我們都知道，寫作水平的提高是一個漸進的過程，不可能一蹴而就，必須長期堅持，系統訓練，才能達到目的，而記日記、寫片段、恰恰提供了這樣一個有效平臺，幾年下來，大部分學生不再對作文畏難發怵，取得了較好的教學效果。

四、注重作文課教學，提高學生的實戰能力

作文教學是訓練學生寫作能力的重要陣地，其重要性不言而喻。在作文教學中我們要有改革和創新的精神，不要拘泥于原來的模式和方法，要多給學生自由發揮的余地，讓學生展開想象的翅膀，一定不要限制學生的思維。另外，在作文批改的方法上，可以讓學生自批自改，這樣不僅可以鍛煉學生的批改能力，而且使學生懂得修改是寫作中不可缺少的重要環節，養成自覺修改作文的習慣，這對學生來說終生受益。同時，在作文講評時要有針對性，盡量做到多鼓勵，少批評；多肯定學生的長處，有進步及時表揚，幫助學生樹立信心，培養寫作興趣。生活是寫作的唯一源泉，對學生進行輔導時，要引導學生走向生活，在社會實踐中體驗生活，感悟生活，豐富學生的知識和閱歷，也可以為寫作提供素材。

編輯：劉於誠