農村初中化學課堂教學策略探微

〔關鍵詞〕 化學教學；學生；化學概念；實驗；鄉土資

源；學習方法

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）22—0043—01

新課程要求教師應在高效課堂下提高教學質量，那么怎樣才能做好化學課堂教學，高效完成教學目標呢？我將結合多年的教學實踐，在此談一些個人體會。

一、走近學生是生成高效課堂的前提

1.讓學生喜歡上化學教師。如果學生喜歡上某位教師，那么，這門學科的教學成績就會明顯提高。因此，在課堂教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的魅力很大程度上體現在知識的淵博方面。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真備好每堂課。其次，轉變自身在課堂教學中的角色，與學生平等交流、合作學習，創設和諧、民主的課堂氣氛。

2.讓學生喜歡化學。化學是一以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引，因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如“燒不壞的手帕”、“魔棒點火”等。其次，要注意把化學與學生的生活緊密聯系。事實證明，學生對于聯系生活的知識最感興趣，比如，怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹，制防彈衣的原理等。如防彈衣最關鍵的一環是選材。根據防彈衣有硬體、軟體和軟硬體復合式三種類型，目前采用的材料可分為硬質材料和軟質材料兩種。硬質材料有鋼板、鈦合金、鋁合金及氧化鋁防彈陶瓷等；軟質材料則多為高分子聚合物，如超高分子聚乙烯、尼龍、高強聚乙烯、芳香族聚酰胺以及無機纖維如高性能E、S、O型玻璃纖維等。近年，又在研制仿生防彈材料，如防彈蜘蛛絲和防彈野雞毛及納米復合材料等。這種方式不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

二、在課堂教學中注重化學概念的教學

在現行初中化學教材中，許多化學概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應規律等。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經過反復推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學性。化學概念是學習化學必須掌握的基礎知識，準確地理解概念對于學好化學是十分重要的。因此，在教學過程中講清概念，教師就要做到以下幾點：1.聯系生活，從實際出發辨析概念。2.注重實驗，用實驗引出概念。3.抓住關鍵字詞，講清概念。4.解剖概念內容，幫助學生理解。5.強化訓練，加強知識鞏固。

三、在課堂教學中注重化學實驗教學

化學實驗是中學化學課程不可缺少的重要組成部分，是學生認識化學科學知識的重要環節。在多年的教學實踐中，筆者覺得在實驗教學中必須正視和處理好以下幾個問題：1.實驗內容的選擇。教師要學會選擇，寫好計劃，有步驟地去實施。在課外，可適時讓學生做一些“綠色化學”實驗、“微型”實驗、家庭小實驗、趣味小實驗。2. 實驗人員的組織。演示實驗大多由教師完成。科學探究實驗，大多以學生分組實驗的形式進行，任命好組長，負責小組的管理、實驗報告的填寫和收發。3.實驗中的安全問題。包括儀器、藥品、操作、實驗室設施等的安全。4.充分利用多媒體，做一些化學演示實驗。

四、在化學教學中注重鄉土資源的開發和利用

在教學中將鄉土資源和化學課程有機整合，對提高農村中學化學教學質量有著深遠的意義。鄉土課程資源與化學教學相結合的優勢在于：鄉土資源為學生學習化學提供豐富多彩的教學資源。如研究我校周邊的瑩石礦、水泥廠等的加工方法、原理，開展“空氣和水質污染的防護”、“自來水廠和污水處理廠的工作原理”、“各片區土壤酸堿性的測定方法”、“周邊農村使用沼氣、秸稈、煤等燃料對環境的影響”、“當地農業生產中的農藥、化肥、地膜的科學使用”等課題調查和研究。學校和化學教師要充分開發和利用鄉土化學教學資源，讓學生感受到化學就在自己身邊。

五、教會學生科學的學習方法

進入初三，同學們首次接觸化學，要想在這一年的時間里學好化學，除了要重視它，還必須有科學的學習方法。在多年的教學中，我總結出了幾點學習方法。1.認清化學并明確學習化學的目的。2.勤于預習，善于聽課做筆記。3.吃透課本，聯系實際，認真聽每堂課。4.重視實驗，培養興趣。5.課后及時復習與練習。6.讀化學課外讀物和利用網絡資源。

總之，化學課堂的有效教學是為學生的發展服務的，學習不是只為了升學，還在于對化學技能的掌握、科學素養的提高、科學的價值觀及科學態度的形成。

編輯：張 昀