談體育教學中學生自我保護意識的培養

〔關鍵詞〕 體育教學；自我保護意識；安全教育；自我

保護能力

〔中圖分類號〕 G623.8 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）22—0049—01

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”在體育教學中，培養學生良好的自我保護意識，對提高體育教學效率，培養學生終身體育意識，促進學生身心健康發展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學中，應重視培養學生的自我保護意識。

一、滲透安全教育

體育教師在組織教學時，要把預防意外傷害事故所采取的措施貫穿到體育教學的每個環節之中，要把安全教育列為體育教學的一項重要內容。體育教師在教學中應遵循以下原則：其一，對學生強調準備活動的重要性，通過集中注意力練習、游戲等，使學生在心理、生理方面都得到鍛煉，逐步適應體育活動的要求。其二，針對運動項目的特點與學生學習需要，遵循循序漸進的教學原則，從簡單到復雜、由易到難地對學生進行練習指導，使學生熟悉和自覺遵守活動規則，不做危險動作，避免安全事故發生。其三，教師在指導學生進行體育活動時，要充分考慮場地、器械等情況，親自檢查，盡可能排除體育活動中的不安全因素。其四，重視學生練習中的幫助與自我保護，特別是在技巧項目練習中，要采取不同方式進行保護與幫助，以有效地避免意外傷害事故的發生。此外，有意識地培養一批體育骨干，指導學生相互之間進行保護與幫助，這是預防意外傷害事故的一項重要措施。

二、培養學生自我保護意識

1.利用偶發事件教會學生急救技能。利用體育教學過程中的偶發事件對學生進行教育，是培養學生自我保護意識、教會學生急救技能的重要途徑。如，學生出現踝關節扭傷，教師在及時進行處理的同時，可把處理步驟、注意事項及扭傷的原因告訴全體學生，讓他們明白其中的道理。又如，學生出現外傷性事故，教師在給學生有效止血的同時，應向全體學生闡明在第一時間內止血的重要性。再如，氣溫較高時，學生極易出現中暑現象，教師可適時地向學生講解如何消暑、如何處理中暑問題等。有時，意外傷害事故發生得非常突然，事后，教師應及時利用事故案例對學生進行教育。

2.使學生在游戲中學會急救方法。教師可利用學生對游戲感興趣的特點，根據教學內容設計一些游戲，開展急救方法訓練，如 ，“搶救傷員”、“搶救落水者”等。首先，讓學生進行角色表演或分組模擬，教師根據急救的動作要領進行講解。然后，組織學生進行比賽，在游戲過程中觀察學生的掌握情況。最后，進行總結和評價，使學生在游戲中學會急救方法，掌握安全知識，增強防范意識，提高自救和互救能力。

3.讓學生學會觀察周圍環境，逐步培養其自我保護意識。低年級的學生往往自控能力較差，以情緒支配行動，一旦遇到所喜愛的運動項目，就不顧周圍環境中的不安全因素，以至于造成傷害事故。為此，教師要教會學生觀察周圍的環境，培養其自我保護意識。在教學中，應要求學生注意體育器械是否牢固，體育場地的使用是否科學合理，鼓勵學生去發現問題，并隨時對可能出現的情況作出快速反應，從而提高他們處理偶發事件的能力。

三、提高學生自我保護能力

每個人都必須具有自我保護能力，這是人類最基本的生存前提。自我保護能力對于每個個體來說存在著不同的差異。如今大部分青少年學生是獨生子女，抗挫折能力較差，社會經驗不夠豐富，容易受到自然災害、意外事故和社會不良行為的傷害。在這一特殊成長時期，他們尤其需要強化自我保護意識，提高自我保護能力。體育教學是培養學生自我保護能力的重要途徑。但由于運動項目的多樣性，運動技術動作的復雜性和危險性，這就要求體育教師要針對不同項目特點，通過多種形式的教學，教給學生不同的保護方法。如，不慎跌倒時，要做到低頭、屈肘團身并順勢滾翻，以保護好頭部；當從高處跳下時，用前腳掌著地、屈膝，以增強緩沖；當身體失去平衡時，立即向前跨或向后退一大步，以保持身體平衡等。在做技巧項目中的一些較難動作時，學生能夠通過同伴間的相互保護和幫助，在親身體驗中學會自我保護的方法，提高自我保護的意識。

編輯：孟 剛