讓幼兒在游戲中成長

〔關鍵詞〕 幼兒教育；游戲；審美能

力；創造力；行為習慣；

培養

〔中圖分類號〕 G610

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

22—0052—01

幼兒教育是人類的啟蒙教育，在幼兒園的每日生活中，游戲是最主要的活動，這就使得游戲成為了幼兒教育的主要途徑，也是幼兒學習的最佳途徑。游戲是幼兒認識世界、了解世界、開發世界的方式，培養并開發幼兒在游戲中的智慧，是人性化教學模式的開拓，而合理的開發學前兒童的游戲資源則是開拓教學模式人性化的基礎。在教學中通過游戲進行知識傳導可以讓學前兒童感受到學習的樂趣，打好愛學習的基礎，并能夠在幼兒的心中植入學習最快樂的信息，養成愛學習、喜歡學習的心理狀態，徹底消除“勤學苦”的畏懼心態。

一、游戲能促進幼兒審美能力的提高

游戲可以發展幼兒的審美能力。游戲是幼兒感知美、創造美的一種特殊的審美活動，在游戲中，幼兒可以主動地反映自然和社會生活中美好的事物。結合游戲學習文學、音樂、美術、體育等活動的內容，裝飾美化自己的游戲環境，表演有吸引力的歌舞節目等都有助于培養幼兒的審美能力，發展他們的美感。如，音樂游戲中有音樂、有表演、有舞蹈，可使幼兒從小懂得節奏美、旋律美、舞姿美；結構游戲可以使幼兒認識到建筑的造型美、對稱美、色彩美、布局美等等。

為此，教師在組織幼兒游戲時，不要把自己的觀念強加給孩子，應讓他們自己去創造，去發現。如，在結構游戲中不必要求幼兒必須插什么，讓幼兒自由游戲往往會有意想不到的收獲，比如，幼兒用積木建造一座新型的立交橋，有上下兩層，立體感和整體感都很強，還在路上裝點了新式的路燈。在繪畫游戲活動中，讓幼兒自由作畫，內容往往也會豐富多彩，他們用自己的方式把想象的美好生活、美好情景表現出來。通過活動，幼兒既得到了快樂，又激發了發現美和創造美的積極性，使幼兒逐漸獲得在周圍生活中尋找美、發現美的習慣和能力。

教師還可以多開展一些戶外游戲，通過自然界生動誘人的美，培養幼兒的審美能力。如，春天冰雪消融，山野蔥綠，鮮花盛開的時候就可以組織幼兒們出去春游感受大自然的壯闊美麗；在秋天碩果累累開始收獲的時候可以帶領幼兒們去田間地頭感受收獲的喜悅，所有大自然賦予的一切都能給幼兒帶來無窮的樂趣，帶來美的享受。

通過室內和戶外的種種游戲，在生活的各個方面都培養幼兒的審美能力，使幼兒用一雙發現美的眼睛去看周圍的世界，促進他們對周圍生活的認識，使他們更加熱愛生活。

二、游戲能培養幼兒的創造力

對于游戲中的兒童而言，夢想世界的真實并不亞于現實世界的真實。游戲為幼兒教學提供的充分想象空間是開發人類大腦創造力的基礎，兒童的創造能力和創造思維的形成是建立在興趣的基礎上的。而游戲則對幼兒創造力的發展起著重要的作用，幼兒在游戲過程中的心理狀態是自由的、放松的、愉快的心理狀態可以促進大腦的發育。我們不知道孩子的哪項創造會造福于人類，所以必須尊重孩子的創造力。望遠鏡就是兒童在普通的游戲中把兩個鏡片重疊起來從而看得更遠才發現的，然而現在望遠鏡在社會和軍事工程中則被廣泛的應用。游戲就在我們身邊，發明也在我們身邊，兒童在游戲中的創造力要引起我們充分的重視。

三、游戲有利于培養幼兒良好的行為習慣

在游戲中，幼兒可以自己定好目標，并根據一定的目的、要求，有意識地控制自己的行為從而自覺地為周圍環境服務，并能動腦筋想辦法，克服阻礙達到目的。幼兒還可以在游戲中模仿社會生活中人們的行為準則，學習做一個文明人。如，在玩紅綠燈游戲中，大家都要懂得：“文明出行，安全第一，紅燈亮了停一停。”不管是司機還是行人，都要聽從警察的指揮，遵守交通規則，關心乘客，堅守崗位，不得隨意跑上跑下，而民警的職責是指揮車輛與行人，不得隨意上汽車，也不能隨意離開崗位。通過參加游戲的經驗不僅可以促進幼兒社會性的提高，學會自我克制，學會聽取別人建議，還可以培養幼兒開朗樂觀的性格和善于協作的習慣。

由此可見，幼兒教育工作者一定要尊重幼兒愛玩的天性，本著為了幼兒快樂、健康成長的理念，與時俱進，及時更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的又適合幼兒的游戲，讓幼兒們在快樂的游戲中德、智、體、美各方面得到全面發展。

編輯：郭裕嘉