高中英語詞匯學(xué)習(xí)的原則及方法

〔關(guān)鍵詞〕 高中英語；詞匯學(xué)習(xí)；現(xiàn)

狀；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

22—0066—01

一、當(dāng)前高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.詞匯學(xué)習(xí)缺乏關(guān)聯(lián)性。有不少學(xué)生在記憶詞匯時(shí)，只是一味地抱著詞匯書看，既不動(dòng)筆寫，也不動(dòng)口念，以為靠視覺就可以記憶很多的單詞，結(jié)果往往造成單詞的拼寫與音標(biāo)相脫離，有些單詞會(huì)寫不會(huì)讀，有些單詞會(huì)讀不會(huì)寫。而且當(dāng)同一單詞在另外一個(gè)地方出現(xiàn)時(shí)，只有“似曾相識(shí)的感覺”，卻說不出其真正的含義。

2.詞匯學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律性。詞匯學(xué)習(xí)中死記硬背的現(xiàn)象普遍存在。許多學(xué)生學(xué)習(xí)單詞沒有周密的計(jì)劃和安排，往往是想起學(xué)來就記憶一兩個(gè)。有些學(xué)生一時(shí)記住了一些單詞，但是事后不注意鞏固和復(fù)習(xí)，不注意運(yùn)用，結(jié)果時(shí)間一長(zhǎng)就漸漸淡忘了。隨著課業(yè)進(jìn)程的加快，許多新的記憶任務(wù)越積越多，面對(duì)繁多的英語單詞，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼，而且也會(huì)漸漸失去英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.詞匯學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐性。在英語學(xué)習(xí)中有這樣一種情況，有些學(xué)生對(duì)于學(xué)過的詞匯能夠熟記于心，拼寫和朗讀都沒有問題，但是英語考試成績(jī)卻總是不理想。究其原因，這類學(xué)生將詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)成了純粹的記憶任務(wù)來對(duì)待，而缺乏對(duì)單詞實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這樣記憶單詞的后果就是只能孤立地記住單詞表中詞匯含義，但是當(dāng)單詞出現(xiàn)在語篇中時(shí)難以對(duì)詞匯含義做實(shí)際的轉(zhuǎn)換。

二、英語詞匯學(xué)習(xí)的原則

1.結(jié)合性原則。詞匯學(xué)習(xí)必須要注意機(jī)械記憶與理解記憶的結(jié)合。人的記憶有其自身的規(guī)律，每個(gè)人的記憶力也呈現(xiàn)出不同的特征。在學(xué)習(xí)過程中，尋找到記憶詞匯的規(guī)律或竅門是問題的關(guān)鍵。因此，學(xué)生必須要對(duì)英語詞匯的結(jié)構(gòu)、涵義及運(yùn)用作深入了解，這樣形成的記憶才會(huì)長(zhǎng)久，才會(huì)有用。

2.方法性原則。詞匯學(xué)習(xí)必須要講求一定的方式方法。找到了適合自己的記憶單詞的方法，不但會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以減少英語學(xué)習(xí)的恐懼感和壓迫感。如在詞匯學(xué)習(xí)中組塊記憶法、音形義相結(jié)合法、構(gòu)詞法、詞義辨析法等都是比較有效的學(xué)習(xí)方法。

三、英語詞匯學(xué)習(xí)的方法

1.形象記憶法。形象記憶法就是指“在詞匯學(xué)習(xí)中，將英語詞匯與具體客觀的形象、動(dòng)作、場(chǎng)景相聯(lián)系，通過客觀事物的直觀印象來記憶單詞的方法”。這種記憶法的優(yōu)點(diǎn)在于記憶效率高、詞義記憶也比較準(zhǔn)確。現(xiàn)在有許多教學(xué)軟件可以將英語詞匯進(jìn)行形象化處理，其目的就在于激發(fā)和利用學(xué)生的形象記憶來使單詞學(xué)習(xí)變得輕松容易。而且多媒體教學(xué)可以將動(dòng)詞、形容詞等那些難以用具體形象展現(xiàn)的詞匯輕松地展現(xiàn)出來。

2.音形義結(jié)合法。詞匯語音學(xué)習(xí)是詞匯學(xué)習(xí)中最容易被忽視的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)音標(biāo)，準(zhǔn)確記憶詞匯的讀音，不但有利于正確地以聲音的方式來進(jìn)行語言交流，而且對(duì)于記憶詞匯也有很大的幫助。因此，詞匯學(xué)習(xí)必須從一開始就要注意進(jìn)行詞匯發(fā)音訓(xùn)練，在音形義三者結(jié)合的基礎(chǔ)上，牢固地記住英語詞匯。

3.實(shí)踐學(xué)習(xí)法。所謂實(shí)踐學(xué)習(xí)法是指靈活利用課堂教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)。掌握語言最有效的方法就是使用語言，在實(shí)際生活中多進(jìn)行語言交流。對(duì)于高中生，學(xué)習(xí)英語詞匯應(yīng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)利用英語的詞語、句型，敘述自己的思想。對(duì)于教師，英語詞匯教學(xué)應(yīng)多通過問答式的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4.文化思維培養(yǎng)法。“語言和文化是密不可分的，人們通過語言相互溝通交流認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)不同社會(huì)類型和文化環(huán)境也造就了不同的語言”。僅僅掌握了英語詞匯和語法規(guī)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想真正豐富自己的詞匯量，提高英語詞匯的運(yùn)用能力，還必須要培養(yǎng)敏銳的英語文化意識(shí)。也就是說，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)特別注意英語國家的民族文化問題以及跨文化比較問題，要充分了解英語母語國家的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、生活風(fēng)貌等，培養(yǎng)敏銳的文化思維意識(shí)。這樣學(xué)習(xí)可以仔細(xì)體會(huì)到中英文詞匯之間的細(xì)微差別，也會(huì)逐漸增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

編輯：楊慧芳