責任和智慧鑄就未來

在鄉村學校28年的教育教學生涯中，當教師工作認真扎實，成績突出；當領導具有魄力，方法得當，管理科學。有人這樣評價說：“在學校里，他是一名出色的好管家；上課時他是令人尊敬的好老師；下課時他是學生們的摯友和長輩。” 他就是迭部縣藏族中學校長楊志英。

實干——累并快樂著

28年的教育教學生涯中，楊志英大部分時間都是在迭部縣比較偏遠、生活條件非常艱苦的地區工作，從阿夏學區到電尕學區，從卡壩學區再到旺藏學區。長期在農牧村一線的工作經歷，使得他對農牧區教育工作非常熟悉，不論是對教育教學還是管理工作，他都能夠駕輕就熟。

2001年9月，教育局調任他到卡壩學區主持學校工作。在新的工作崗位上，他以身作則，經常深入教學第一線進行檢查、指導，幫助村學解決教育教學中存在的困難和問題。由于大部分村學分散在各自然村里，當地山大溝深，信息閉塞，教育文化落后，村民對學習科學文化知識的認識不高，只顧眼前利益，大量適齡兒童輟學在家。

楊志英經常步行二三十公里走村入戶，到田間地頭動員輟學兒童返校，向農牧民群眾宣傳普及義務教育和學習科學文化知識的現實意義和長遠意義，努力提高農牧民群眾的思想認識，使卡壩鄉的適齡兒童入學率達100%。由于工作成績突出，卡壩學校先后三次獲得“全縣教育教學綜合考核農牧區一等獎”、2003年被甘南州委、州政府評為“全州教育工作先進集體”。

攻堅——管理的智慧和藝術

“兩基”工作是民族地區的重點也是難點工作，由于出色的管理能力和豐富的工作經驗，2005年在迭部縣“兩基”攻堅的關鍵時刻，楊志英被任命為旺藏九年制學校校長。

上任伊始，學校各種規章制度欠缺，管理混亂，教師積極心不高，教育教學水平低下，“兩基”工作基礎薄弱，剛開始，工作頭緒多，到底從哪里找到突破口呢？

當時，農牧村家長送子女入學的積極性不高，而且中途輟學的學生也不在少數，讓所有適齡青少年入學這是最重要的事。于是，楊志英決定，首先以“控輟保學”為突破口。

為了更好地做好宣傳動員工作，營造良好的“兩基”攻堅氛圍，他翻山越嶺，利用雙休日隨學生徒步進村入戶，先后走訪了260戶學生家庭，具體詳實地了解了學生的家庭情況 ，向群眾廣泛宣傳《義務教育法》等法規和“兩免一補”政策，積極動員群眾送子女上學，對家長提出的問題認真講解，耐心回答，對學生的就學困難和群眾意見、建議作了詳細記錄，整理后及時解決和反饋。

迭部縣大部分地區都是森林和崇山峻嶺，交通極其不便，在動員和勸返學生的過程中，楊志英經常是渴了喝口山泉，餓了吃口方便面。勸返工作中，他不知吃了多少次閉門羹，但他仍然堅定信念，迎難而上，向農牧民耐心宣傳實施九年義務教育的長遠意義，在全鄉形成了“兩基”攻堅人人關心、人人支持、人人參與的喜人局面。

通過他的不懈努力，僅一年內，共勸返88名失學兒童入學，使旺藏鄉的“兩基”各項指標達到省級驗收標準，得到了各級專家、領導和人民群眾的好評。

接下來，學校基礎設施建設就擺在了楊志英的面前。旺藏學校的校舍均是上世紀50年代修建的土平房， 經歷了四五十多年的風風雨雨，校舍破舊不堪，危房重重。于是，他就千方百計想辦法到省、州爭取項目，向社會各界人士籌措資金，請人精心設計，重新規劃了校園，在短短兩年時間內，學校改建工作完成，一幢綜合教學樓和一幢學生宿舍樓拔地而起，學校面貌煥然一新。

再加上其他項目的完成，學校實驗室達到國家二類標準，圖書生均達到8.83冊，信息技術教育設施中有計算機33套，各班配備了DVD、電視機。

另外，學校在經費緊缺的情況下，維修課桌凳760多套，縫制了530套桌套，并投資近兩萬元對所有實驗室、計算機教室、多媒體教室、圖書室和閱覽室進行配套設施建設。同時，購置了室外音箱設備、衛星地面接受器、數碼照相機、打印機和學生取暖設施，這些設施的增加極大地改善了辦學條件，真正做到了“四新一亮”。

經過一年的努力，旺藏鄉的“兩基”攻堅工作取得了喜人的成績。全縣教育工作暨“兩基”攻堅現場會在旺藏學校召開，會議號召全縣各鄉鎮黨委、政府領導和各學校校長參觀學習旺藏學校先進的工作做法和成功經驗。

2006年3月迭部縣“兩基”現場會在旺藏學校隆重舉行，當年10月份在省級“兩基”目標驗收時，旺藏鄉的“兩基”各類指標均以高標準通過，得到了各級專家、領導和人民群眾的好評。旺藏學校被評為全縣“兩基”攻堅工作先進單位。2008年被評為全縣教育綜合管理先進學校、全州校園文化建設“示范性學校”、全州“四項工程”建設示范性學校。

次年，時任甘肅省委書記陸浩同志考察“寄宿制工程”項目建設時蒞臨旺藏學校，看到該校取得的成績后，給予了極高的評價。楊志英被省委、省政府授予“兩基”國檢先進個人稱號。

創新——一切為學生著想

為了給學校制定出一套合理、可行、有效的管理規章制度，楊志英廣泛采納群眾和教職工意見，利用休息日加班加點，多次召開會議進行商討、定稿，建立健全《教師業務檔案》《學生學籍檔案》《旺藏學校住校生管理條例》等一系列操作性較強的規章制度，使學校各項管理有章可循。

楊志英嚴于律己，以身作則，嚴格制度管理，獎罰分明，對教師“一碗水端平”，最大限度地調動每位教師的積極心，對有困難的教師給予工作上的幫助和生活上的關心。對極個別不寫教案上課，批閱作業粗心大意，課堂遲到、早退現象屢屢發生的教師，他耐心地做思想政治工作，曉之以理，動之以情，使他們明白作為一名人民教師肩負的責任。

對學生，他更是關心有加，有困難的他就想方設法資助，不讓一名學生因為家庭困難而輟學。在電尕學校任教期間，仁青（化名）同學的父親因故去世，母親對孩子無法管教。楊志英主動找該同學談心，在學校召開運動會期間給他買白襯衣、白運動鞋，并資助面粉、清油，使這名同學順利完成學業，如今已成為鄉政府的副鄉長； 在卡壩學校期間，了解到有兩位同學家庭困難，面臨輟學，楊志英慷慨地拿出400元送給兩名同學，資助延續了6年之久，如今這兩名同學都進入高等院校深造。

迭部縣山大溝深，人口居住分散，大量學生都需要在學校寄宿，如何讓學生留得住、吃得好，是楊志英經常思考的問題，經過深思熟慮，根據寄宿制學生吃、住、學、醫、管都在校園的特點，制訂了《學校建設規劃》，并對后勤管理作了詳細規定，以保障教育教學工作正常進行。

同時，在全縣范圍內率先開創“兩個基地”建設，即，學生勤工儉學基地 、勞動技能教育基地，在經濟上千方百計挖潛力、開財路、創效益，開辟了一條寄宿學生基本生活來源自給自足的新途徑。

2006年勤工儉學實踐基地開始產生效益，所產蔬菜基本上可滿足食堂一半的需求量。同時，在“基地”還修建了4間溫室豬圈，每學期適時赴物價相對便宜的岷縣、武都等地批發采購所需物資，確保了學生“進得來，吃得好，住得舒適，學得安心”。

加快校園文化建設，創建良好的育人環境是校園文化建設和創辦特色學校不可缺少的環節。對此，楊志英非常重視，近年來，學校對教室文化、寢室文化、走廊文化、大灶文化等校園文化進行了全方位、立體式的布置建設，處處做到文化育人；還經常組織學生舉行歌詠比賽、文藝演出、普通話比賽、書畫展覽、智力競賽及各類球類活動等；創辦校刊《幼苗》，為學生創造相互交流、展示文采的平臺；學校成立了文學創作、自然科學等七個課外興趣小組，全面實施素質教育，參加興趣小組的學生達到300余人。學校的文化氛圍日益深厚，學校成了學生健康成長的樂園。

多少年來，楊志英所工作過的每一所學校，無不浸透著他的汗水和智慧，不論是當老師還是當管理者，楊志英都用實際行動為家鄉的教育事業默默地奉獻著，踐行著自己的理想。

？笙 編輯：陳富祥