提高教育信息化應用水平的策略

〔關鍵詞〕 教育信息化；建設；創(chuàng)新；措施

〔中圖分類號〕 G43 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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教育信息化是教育現代化的標志，對提高教育現代化水平，加快轉變教育發(fā)展方式，創(chuàng)造學生探究學習和合作學習的信息化環(huán)境，推進信息技術與課程資源的融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，全面實施素質教育有極其重要的作用。

一、推進信息化建設，促進教育公平

去年9月5日，劉延東同志在《把握機遇 加快推進開創(chuàng)教育信息化工作新局面》的講話中指出：“十二五”期間，要以建設“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。這是當前教育信息化建設的核心目標。

實現這一目標，就需要不斷延伸蘭州基礎教育傳輸專網的鏈接、服務、支撐范圍。現在已經全面啟動實施了《人教數字校園項目》，該應用平臺操作簡捷、模塊設計合理、緊扣國家現行教材體系、與人教版教材配套、資源容積量大、采用多媒體數字化呈現、啟發(fā)引導性強，是一套具有實用價值的數字化校園解決方案。“人教數字校園應用平臺”必將對蘭州市校園數字化建設起到強有力的推動作用。它以較低的成本，依托互聯網技術，便捷高效地向農村和邊遠地區(qū)傳輸，彌補了蘭州市優(yōu)質教育資源的不足，有效縮小了城鄉(xiāng)、區(qū)域和學校之間在辦學條件、教育資源、師資水平、教學方式上的差距，促進了義務教育均衡、公平發(fā)展。

二、引領創(chuàng)新，促進學科融合

蘭州市的教育與發(fā)達地區(qū)在教育信息化建設與理念等方面還存在較大差距。在信息技術與學科融合、教育教學改革等方面一直處于徘徊階段，沒有實現新的突破，距“創(chuàng)新教學方式，促進學生深度學習”的高級層次還有很長的路要走。有些學校硬件很好，配備了交互式電子白板，但校領導對現代信息技術對教學改革的重要地位認識不清，教育價值取向具有很強的現實功利傾向，缺少針對素質教育的評價標準和人文環(huán)境，存在很嚴重的怕失敗心理，沒有下決心全力推廣普及應用。大多數教師也沒有很好發(fā)揮交互式電子白板的特有功能，沒有很好地做到人機交互、師生交互、生生交互。調查顯示，在交互式電子白板運用方面，小學普遍比中學好；多數學校只停留在初級層次，課件更多地“輔助教師的教”，信息技術環(huán)境下的滿堂灌現象依然嚴重；沒有實現向“輔助學生的學”的有效轉化。

信息技術能夠擴展學習手段與范圍，使師生、家長擁有獲取信息的平等地位，有助于構建自主式學習、合作式學習、探究式學習、師生積極互動的教育新模式，加快了從以教為中心向以學為中心轉變、從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉變、從課堂學習為主向多種學習方式轉變。教師必須主動適應這一轉變，加快推動信息技術的全面應用，滿足學習者的多樣化與個性化需要，使教育更加體現以人為本，創(chuàng)建能夠支持真實的情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協作學習等多方面要求的教學方式與學習方式的信息化教學環(huán)境，進一步實現科學化、精細化管理，由“班班通”向“組組通”過渡。

教育信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網上培訓、名師課堂、互動觀摩，隨時按需主動學習。尤其是讓邊遠地區(qū)教師也能夠零距離接觸先進教學方法，提高教學能力。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現代化的成果。

資源共建共享是教育信息化建設的一項重要內容，教育質量的提升在很大程度上取決于對優(yōu)質資源的共建共享。要充分發(fā)掘教育資源，豐富教育網絡，打造地方性的資源庫系統，挖掘屬于我們自己的寶藏。資源建設與共享是一個長期而艱巨的任務，各部門要聯合起來，包片進校，深入一線，“下水”教研，與教師合作備課，同臺展示，進行近距離指導與點撥，充分發(fā)揮金城名師名校長、省市骨干教師的優(yōu)勢，打造一批教育理念先進，運用現代教學技術、方法與手段，具有示范性和推廣價值的精品課，依托國家基礎教育網、蘭州市中小數字圖書館、人教數字校園項目等平臺，免費開放這些優(yōu)質的資源，提高廣大教師的教學水平，促進區(qū)域內教育均衡、教育公平，讓更多的孩子接受優(yōu)質教育。

三、強化措施，推廣普及抓落實

首先要加強信息化的組織領導。各縣區(qū)教育行政部門要成立以分管局長為組長，規(guī)劃、財務、督導、基教、師資、電教、教研等科室負責人為成員的工作領導小組，精心組織，靠前指揮，密切配合，協同工作，做到人員到位，措施到位，為教育信息化的應用實施提供組織保障。

其次要加大經費投入。教育經費重點向農村地區(qū)、經濟薄弱地區(qū)的學校傾斜，提前實現“三通兩平臺”建設任務，使各級各類學校共享教育改革發(fā)展的成果。

第三要加強考核督查。充分發(fā)揮政府督導作用，建立監(jiān)督和責任追究機制，把信息化校園建設與應用作為縣區(qū)、學校教育發(fā)展的主要評估內容之一，并將落實情況作為目標績效考核的重要依據，納入教育質量、評優(yōu)選先的衡量標準中來，實現教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，讓教育信息化在促進教育公平和實現優(yōu)質教育資源共享、提高教育質量和建設學習型社會、推動教育理念變革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮積極作用。？笙 編輯：張 昀