提高政治教學效率的四個途徑

〔關(guān)鍵詞〕 政治教學；教學效率；導(dǎo)語；教學情境；課堂

氛圍；評價機制

〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）21—0046—01

新課改的實施不僅僅是教學內(nèi)容和教學形式的改變，更要求課堂教學的高效?！镀胀ǜ咧姓握n程標準》指出：要恰當運用哲學、經(jīng)濟學、政治學、法學等學科的基本概念和方法，努力把基本觀點、原理融入生活題材之中；結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學生關(guān)注的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標。在新課改背景下，高中政治教學面臨著時間緊、任務(wù)重的問題，課堂教學的高效性自然就成為政治教師追求的目標。那么，如何提高政治教學效率呢？

一、設(shè)計精彩的導(dǎo)語

導(dǎo)語是教師在正式講課之前用來引入新課、啟迪學生思維的話語。精彩的導(dǎo)語具有在短時間內(nèi)扣住學生心弦、引發(fā)學生學習興趣的作用。政治教學的導(dǎo)語形式多種多樣。教師可以講述故事或列舉實例，進而巧妙地設(shè)置懸念，以此激發(fā)學生的學習欲望。這種懸念誘思式的導(dǎo)語，可以集中學生的注意力，使課堂教學處于一種“憤而啟之”、“悱而發(fā)之”的狀態(tài)；也可以從課前班級中某個（些）學生的言談舉止，教室的布置或變化，班級剛開展過的某種活動等談起，靈活自然地加以引申、概括與總結(jié)，而后切入本節(jié)課的教學主題；還可以結(jié)合學生感興趣的社會現(xiàn)實問題或最近發(fā)生的國際國內(nèi)大事等設(shè)計導(dǎo)語。這樣既增強了教學內(nèi)容的時效性，又提高了學生的社會責任意識，在潛移默化中培養(yǎng)了他們良好的情感態(tài)度與價值觀。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維。情境創(chuàng)設(shè)要具有針對性、目的性和典型性，既要體現(xiàn)“三維目標”的要求，又要能激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣，要貼近生活，貼近實際，貼近學生。情境創(chuàng)設(shè)可借助多樣的媒介，如，文字、圖表、聲音及圖像等，可通過辯論會、演講會與角色扮演等多種途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，還可借助網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)情境。這樣，能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣。

三、營造良好的課堂氛圍

新課程改革倡導(dǎo)在共同探索新知的過程中，師生、生生之間相互溝通交流、分工合作及互動分享。只有當學生處在一種民主、寬松與和諧的氛圍中，把課堂當做吐露自己心聲的場所，他們的思維才會更加活躍；他們才能集中精力思考問題，并形成自己獨特的見解；他們的個性才能得到更好的發(fā)展。這就要求政治教師要摒棄所謂的“師道尊嚴”，與學生平等相處，做學生學習活動的參與者、合作者、促進者及引導(dǎo)者，努力營造寬松、和諧及愉悅的課堂氛圍，讓學生敞開心扉，暢所欲言，真情流露，想方設(shè)法地調(diào)動學生的學習積極性、主動性，使每一個學生都能夠全身心地投入。教師應(yīng)關(guān)注全體學生，為每一個學生提供平等參與活動的機會。在課堂上，應(yīng)根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，給他們提供發(fā)表見解、彰顯個性的空間，引導(dǎo)學生參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題及解決問題的能力，激活學生的思維。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，要積極創(chuàng)造各種條件使學生成為教學活動的“主角”，引導(dǎo)學生主動、自覺地學習知識，提高能力。

四、創(chuàng)新課程評價機制

評價是促進學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量的重要手段。但長期以來，思想政治課程評價主要是針對結(jié)果進行評價，忽視過程的評價，評價結(jié)果更多地用于鑒定課程實施的優(yōu)劣程度和對評價對象進行甄別與選拔，忽視了評價的導(dǎo)向和激勵功能。而《普通高中政治課程標準》強調(diào)要“建立促進學生、教師發(fā)展的課程評價機制”。在傳統(tǒng)的政治教學中，評價方式非常單一，教師是評價的權(quán)威，是學生學習表現(xiàn)唯一的評定者。在新課改背景下，教師不能把自己的評價作為對學生的唯一評價，還應(yīng)把評價的權(quán)利還給學生，讓學生也參與課程評價。當學生成為了課堂的主人，教師不再擁有唯一評價的“專利”，學生人人都有機會參與評價時，他們會暢所欲言，自由地表達自己的想法。在這樣一個和諧、民主的氛圍中，他們學習的主觀能動性則會被充分調(diào)動起來，政治教學效率也會得到有效提高。

編輯：孟 剛