開展體育舞蹈教學的基本策略

〔關鍵詞〕 體育教學；體育舞蹈；策略

〔中圖分類號〕 G633.96 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）21—0051—01

體育舞蹈是一項競技性很強的運動，也是一項集健身性、娛樂性及表演性于一體的大眾體育活動。近年來，依據《體育與健康課程標準》精神，一些中小學正在著力開發校本體育課程，將體育舞蹈引入校園。這一舉措為體育教學增添了新內容，注入了新活力，深受廣大青少年學生歡迎。但是，由于多種原因，體育舞蹈教學往往非常隨意，教學效果并不盡如人意。那么，如何更好地開展體育舞蹈教學呢？

一、 加強學習，提高教師的教學能力

青少年學生正處于充滿好奇心、求知欲及模仿力強的成長時期，有的學生會在課外學習體育舞蹈，其所掌握的舞蹈技能，很有可能比部分教師還要多一些。因此，體育教師要更新教育觀念，開闊知識視野，積極主動地參與體育舞蹈項目的學習與鍛煉活動，結合教學實際去探求新知，不斷改進教學內容與教學方法。這樣，才能較快地提高自身教學能力，為開展體育舞蹈教學奠定基礎。

二、 重視備課，合理安排教學內容

備好課是上好課的關鍵之一。有的教師輕視備課，以為掌握了體育舞蹈技能就能確保教學順利，結果往往是事倍功半。體育教師要本著《體育與健康課程標準》的基本理念，以“健康第一”為指導思想，注重培養學生終身體育的意識。通過備課，要明確教學任務和目標及教學過程與方法。體育舞蹈種類繁多，在了解體育舞蹈具體項目對身體運動變化所產生的影響后，教師應根據學生的年齡、性別特點及個體差異，有選擇地安排教學內容。其一，要選好舞種。其二，依據舞種的動作標準選擇搭配音樂，精心設計教學流程。教學時，應突出基本功的訓練，強調基本姿態，讓學生掌握跳不同舞步的要領、特點及身體各部位的位置要求。要強化重難點的指導練習，為學生自主學習打好基礎，讓學生通過練習熟練地掌握各種體育舞蹈技巧。

三、優化教法，發揮學生的潛能

1.示范教學。在體育舞蹈示范教學中，教師要富有激情，動作要力求準確優美，以激發學生學習興趣。示范包括正面示范、背面示范與側面示范等。平時教學中，宜多采用背面示范，以利于學生模仿教師做那些肢體變化較為復雜的動作。示范時，要考慮學生觀察教師示范的角度和距離。學生人多的話，可讓他們排成若干列橫隊，應避免前列學生擋住后列學生的視線。動作示范時，要把握好速度。一般情況下，采用常規的速度示范，但需要凸顯動作結構的某些環節時，可采用慢速示范。教師也可以利用多媒體進行輔助示范，這樣能激發學生的學習熱情。

2.帶領練習。在帶領練習中，教師應按教學過程的三個階段去把握側重點。在初步掌握動作階段，要使學生建立正確的動作表象和概念，粗略掌握運動方法，避免多余動作和錯誤的出現。在改進與提高動作階段，重在消除各種錯誤，進一步掌握技術動作細節，提高動作的準確性、協調性及節奏感。在鞏固與運用自如階段，旨在讓學生輕松自如、準確優美地完成動作，使其運動技能達到自動化程度。其間，應注意分解與組合教學的側重點。分解教學時，要把結構比較復雜的動作或組合按身體部位合理地分解成幾個局部動作分別施教，使學生理解每個動作的結構特點。組合教學時，要把單個動作按照一定的順序銜接起來施教，以使學生在較短的時間內形成正確的動作概念，掌握動作與動作的銜接方法。在帶領練習中，可以讓體育舞蹈學得好的學生進行示范，教師在一旁進行觀察、點撥，引導學生做到眼看、耳聽、心想、體動，促使他們盡快地掌握體育舞蹈要領。

3. 精講多練。在體育舞蹈教學中，“多練”是重點，重復練習應貫穿教學始終。為此，教師在講解時要注意兩點：第一，語言簡明，意在為“多練”留出時間。第二，語言生動，對于學生難以理解的動作要領，可運用形象的語言去講解。如，在教學探戈中西班牙拖步這個動作時，倘若教師只是告訴學生，“第一步前半拍時左側身體向后形成反身，后半拍時左側身體再向前”，很多學生就會產生困惑。如果講解為“就像打拳擊一樣，先用右手擋住對方攻擊，再迅速出左拳”，這樣，學生就容易理解了。

編輯：孟 剛