班級管理視角下小學生校園安全教育現狀及對策分析

陳超 廖云妹

【摘要】：校園安全教育對小學生的身心發展有至關重要的作用，也與社會穩定和學生的家庭幸福密切相關。隨著科學技術的進步、網絡的普及，威脅小學生安全的潛在因素越來越多，小學生安全事故頻繁發生。學校作為育人之地有責任對學生展開安全教育，而班級是學生獲得知識的主要場所。因此，本文在班級管理視角下探討校園安全教育的現狀及存在問題，并提出改進建議。

【關鍵詞】：班級管理 小學生 安全教育

一、班級管理視角下小學生校園安全教育現狀

（一）公共衛生教育不全

《公共安全教育指導綱要》對公共衛生教育這方面對不同年級提出具體應掌握的知識。預防和應對公共衛生事故。具體如下：1-3年級了解基本公共衛生和飲食衛生常識；了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預防常識，養成良好的個人衛生和健康行為及飲食習慣。4-6年級加強衛生和飲食常識學習，形成良好的個人衛生和健康的飲食習慣。了解常見病和傳染病的危害、傳播途徑和預防措施。初步了解吸煙、酗酒等不良習慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠離煙酒及毒品的健康生活意識。初步了解青春期發育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。公共衛生教育包含著食品安全教育、用藥衛生、預防感冒、健康用眼、遠離煙酒、黃色污染、寵物咬傷等方面。目前學校對小學生進行公共衛生教育中，用眼衛生及傳染病防治開展較好。在食品安全教育方面注重不吃三無食品、合理飲食的教育，但是對食物中毒的教育開展較少。小學階段應該開展的安全教育內容不夠全面。

（二）網絡安全教育薄弱

網絡拓展了小學生的生活空間、擴大了他們的交往范圍，豐富了他們的業余生活。但是我們應該清楚的認識到網絡的負面影響是不可忽視的。網絡有著一些隱患，如色情、暴力、網絡交友、網絡道德問題等等，甚至一些小學生會產生網癮，嚴重影響正常的生活和學習。這些不良的影響會阻礙小學生健康發展，進而影響到班級生活。因此，對小學生進行網絡安全教育，使其正確、安全上網、遠離不良侵害是必要的。

但目前網絡安全在校園安全教育中是薄弱的，而班主任是學生的主要教育者，這說明班主任在班級中對學生的網絡安全教育這方面是薄弱的。青少年時期正值價值觀、世界觀形成的重要階段，易被不良風氣影響，需要在校園內、班級內開展必要的網絡安全教育。

（三）心理健康教育欠缺

心理健康包括同學關系、師生關系、家庭溝通、心理調節、學習態度、生活態度、抑郁癥等方面。小學生在面對學習壓力、日常生活和人際交往如師生關系、同學關系等諸多外界壓力和內部矛盾時，容易出現許多心理困擾和心理問題。心理問題已經不是成人的“專利”，小學生心理健康問題也應該受到重視。目前小學心理健康教育的欠缺表現在沒有心理健康課程設置和心理教師缺乏、學校咨詢室利用率低等方面。由于課程設置、師資短缺導致在校園內未能開展系統的心理健康教育，而即便設有心理咨詢室的學校，咨詢室利用率業不是很高，屬于空置狀態。班主任未能很好的對學生進行心理健康教育。

二、班級管理視角下小學生校園安全教育對策

（一）加強網絡安全教育

第一，教育學生樹立正確的對待網絡的意識。班主任應該讓學生明白“水能載舟亦能覆舟”，認識到正確使用網絡可以給自己帶來便利，錯誤地使用網絡會給自己帶來危害。具體實施方法可以是列舉新聞媒體或學生身邊的真實事例。第二，引導小學生正確上網。網絡當中信息量巨大，其中混雜著不良的信息，而小學生自控能力差易受好奇心驅使去瀏覽不良網站或是在網絡交友、沉迷網絡游戲無法自拔進而影響到身心健康成長。班主任老師應該明確告知學生網絡有陷阱，上網時不明鏈接不可輕易點擊、陌生人不要輕信、個人信息不要在網絡上透漏。教師還應該多和家長溝通，掌握學生在家上網的情況，以便更好地展開網絡安全教育。對于高年級的學生班主任可以鼓勵學生參與建立班級網頁，利用網絡進行班級建設。

（二）心理健康教育

作為班主任一定要注意學生的心理健康狀況，在班級管理中重視對學生的心理健康教育，提高他們的心理素質。使學生學會調控自我、發展自我，使學生養成健康的心態，帶著愉快的心情學習和生活。首先，班主任應該拉近與學生距離，給予學生關心，使學生愿意吐露自己的煩惱。班主任除了對學生的學習給予一定的關心，對于學生其他方面的關心也是不可缺少的。使學生感受到老師是自己的朋友可以信賴。通過傾聽學生的煩惱并運用心理學知識分析存在于學生內心的心理問題，及時對學生進行心理疏導，最大程度疏通或消除小學生的心理障礙。其次，班主任要提高學生應對挫折調整心態的能力。引導學生找到正確的心態調整方式，及時消除自身的負面思想和壓力，從而促進學生的全面發展。

（三）加強性安全教育

首先，教師要認識到在小學階段進行性安全教育的重要性。小學生由于自我保護意識較差，在遇到侵害時不知道如何保護自己。因此，對于小學生的性安全教育是非常有必要的，需要教師對小學生進行教育和引導。教師應樹立性安全教育是不分年級的，無論年級高或低都應該接受必要的性安全教育的意識。一旦學生受到侵害將會影響孩子的成長甚至留下難以抹去的陰影，影響學生今后的生活，所以對學生進行性安全教育已經刻不容緩。其次，教師要在班級中積極開展性安全教育。性安全教育不同于其他的教育，對于年級不同的小學生開展的教育應該是符合學生年齡特點的、簡單易接受的。比如，對于年級低的小學生，班主任在開展性安全教育時可以采用觀看卡通宣傳片或是涂涂畫畫的方式，使學生了解到保護自己身體的重要性以及如何保護自己。對于已經有一定認知力的高年級的學生，班主任應該逐漸引導學生正確處理與異性的關系，正確認識身體發生的變化。

結語

安全重于泰山，在小學教育中安全教育是非常重要的一環，也是素質教育的必然要求。但如今安全問題日趨明顯，威脅小學生健康成長的安全隱患越來越多。小學生們自控能力差和自我保護意識弱，需要老師為小學生科普安全知識，培養小學生樹立安全意識、掌握自救自護技能。

【參考文獻】：

【1】鐘鳳萍.合作視角下小學生午托安全問題的政府治理研究[D].暨南大學，2016.

【2】張莉.小學校園安全事故的類型及防治研究[D].湖南師范大學，2013.