影響留守兒童身心健康發(fā)展的原因及對策

〔關(guān)鍵詞〕 留守兒童；健康教育；原 因；對策；家庭教育；學(xué)校

教育

〔中圖分類號〕 G627

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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當(dāng)前，隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)民選擇了外出打工，他們中的大多數(shù)人將自己的孩子留給家中的老人照看或者寄養(yǎng)于他人，于是就出現(xiàn)了很多的留守兒童。

“父母在遠方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望。”這則順口溜反映出了許多留守兒童的生存現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查，很多留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，對學(xué)習(xí)沒有計劃，提不起興趣，不交家庭作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，不遵守校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。在社會上，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識，有些孩子甚至抽煙、賭博、打架、酗酒、沉迷于網(wǎng)吧。久而久之，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，養(yǎng)成了不少壞毛病，使得思想行為及心理的成長發(fā)育偏離了正常軌道。他們?nèi)笔Я擞H情和家庭溫暖等這些至關(guān)重要的因素，身心的健康成長令人擔(dān)憂。

一、影響留守兒童身心健康發(fā)展的原因

1. 缺少良好的家庭教育環(huán)境。一方面家庭不能為留守兒童創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)條件，另一方面監(jiān)護老人觀念陳舊，文化素質(zhì)較低，再加上社會上出現(xiàn)的“讀書無用論”的思想，使得他們對孫子的教育無能為力。

2. 監(jiān)護人忽視 “養(yǎng)成教育”。所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。習(xí)慣的力量是巨大的，一旦形成，便不容易改變。孔子曰：“少年若天成，習(xí)慣如自然。”習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，留守兒童正處在培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，然而很多監(jiān)護人卻忽視了這一點。

3. 監(jiān)護人教育方法不當(dāng)。部分監(jiān)護人對留守兒童過分寬容，不分是非曲直，偏袒護短，忽視對子女團結(jié)、協(xié)作、助人等意識的教育；還有一部分家長經(jīng)常輕則對孩子訓(xùn)斥打罵，重則對孩子棍棒相加，使孩子與家長的心理隔閡加深，讓孩子產(chǎn)生對家長的畏懼、怨恨和反抗心理；另外，有些年紀(jì)大的老人溺愛孩子，把孫子當(dāng)成“小皇帝”，事事依從，要物給物，要錢給錢，久而久之養(yǎng)成了孩子自私自利、不體諒、不尊敬長輩的不良惡習(xí)。

二、留守兒童身心健康教育對策

1. 父母要積極做好家庭教育工作。父母雖然與孩子相隔兩地，但經(jīng)常與孩子進行交流溝通是非常必要的。事實證明，家庭教育有時候比學(xué)校教育效果更佳。因此，家長在與子女聯(lián)系的過程中不要只談生活，僅僅關(guān)注孩子的物質(zhì)生活，而應(yīng)該全面了解孩子的心理、身體和學(xué)習(xí)等情況，并時時關(guān)注孩子的情感動態(tài)，對出現(xiàn)的問題及時予以疏導(dǎo)，讓孩子確實感受到父母的關(guān)愛，盡可能地減少孩子離開父母時的孤獨感和無助感。此外，父母應(yīng)當(dāng)在可能的情況下對孩子進行品德教育的滲透，讓孩子在日常生活中塑造良好的道德品質(zhì)。

2. 學(xué)校要努力做好德育工作。（1）樹立智育與德育并舉的教育理念。學(xué)校要貫徹“以學(xué)生為本”的教育宗旨，樹立智育與德育并重的教育理念，摒棄應(yīng)試教育重成績而輕德育的傳統(tǒng)觀念，將符合社會主流意識形態(tài)的道德標(biāo)準(zhǔn)滲透到日常教學(xué)中，以達到潤物細(xì)無聲的理想教育狀態(tài)，以此彌補家庭對留守兒童教育的不足。（2）重視留守兒童的情感教育。 教育要體現(xiàn)人的生命價值，兒童的情感教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校教育的內(nèi)在本質(zhì)要求。離開父母的孩子需要親情的補償，學(xué)校需要通過心理教育手段來彌補留守兒童的基本心理需要。因此，在日常生活中老師要和留守兒童建立和諧友愛的師生關(guān)系，時刻把握留守兒童的心理活動和情感動態(tài)，當(dāng)他們遇到困難和挫折時及時進行心理干預(yù)和情感疏導(dǎo)，幫助他們排解情感上的困難和疑惑，保證其健康快樂的成長。（3）開設(shè)心理咨詢平臺，組織各種校內(nèi)外活動。學(xué)校可以開通親情熱線，組建心理咨詢室。老師可以經(jīng)常家訪，及時了解留守兒童的思想動態(tài)，加強與家長的密切聯(lián)系和溝通。此外，學(xué)校還可以充分利用圖書館、微機室、活動室等教育資源，為留守兒童提供豐富多彩的課內(nèi)外活動，讓校園成為留守兒童生活和學(xué)習(xí)的樂園。

3. 各地政府及教育部門要努力營造健康向上的育人環(huán)境。政府及教育部門要加強對學(xué)校周邊環(huán)境的管理工作，努力改善農(nóng)村學(xué)校周邊環(huán)境，動員社會各方面的力量，為留守兒童創(chuàng)建一個安全良好的社會大環(huán)境。

編輯：陳富祥