你的未來你做主

我在假期接到了一個電話，是曾經教過的一個學生打來的，要我去參加他的高考“謝師宴”。當聽到他說自己是××，考了599分，被上海交通大學錄取時，我很高興。他，有了好的結果。

這個學生上初二時，我帶他的物理，他的爸爸是我們學校的英語老師，同時也是他的英語老師。初見他，我感覺這個孩子很自卑，膽子小，見到老師很靦腆，不敢打招呼。

我上課眼神到他那兒時，看到他都是“怯怯”的樣子。

他父母在他小學三年級時就離婚了，因家庭的變故，這個孩子心理上受到了傷害，學習成績也一直不好，他爸爸對他沒有太高的期望，只是盼望他能跟得上且健康長大就行。

他所在的這個班是整體很優秀的一個班，大多數學生都較出色，在學校組織的各種活動中，獲獎多，成績突出。我帶這個班的物理課，感覺上課非常輕松！學生的思維很好，我上課覺得是在和孩子們分享智慧，少了幾分教學的苦累，多了很多教學的樂趣。

但在這樣的環境中，這個孩子反而更自卑了，加上他的書寫又很糟糕，更是在同學中覺得自身素質就不行，學習基本屬于“應付狀態”，能完成作業就是他的成功。第一次月考下來，他的物理是81分（這個分應該不是太好，因為第一次月考內容較簡單）。我感覺到提升他的學習成績有一定的難度。

有一天，他爸爸對我說：“小周，把我的孩子好好抓一抓，這孩子就是膽子太小。”英語課上，我提個簡單點的問題，他連手都不敢舉。我說：“那當然得好好的教了！”

兩個多月后，我的物理課代表和同學打架。班主任說，要不就換一個課代表？我說，把××放上吧。她說，不知道能不能干好。我說：試試吧，實在不行再換人。

為了使我的工作開展得順利，我又選了一個課代表，將主要任務交給那個課代表，只要求××認真完成我交給的任務就行。他高興極了，這可是他第一次當“官”，從來都是被別人“管”，今天他竟然也能“管”別人了！他工作特別認真，我一有機會就表揚他，說他如何如何認真負責，如何如何會干工作，并要求他必須把物理學好了等等。由于我經常將他叫到辦公室布置任務，他每天都收交作業，在辦公室進進出出的機會較多，有時候，看著辦公室人少，或只有我倆時，我會告訴他：孩子，不要因為家庭的狀況而覺得不安。父母只是給你生命的人，而現在的你是一個獨立的個體，你的未來你做主。

在日常的工作中，我會經常隨意地問一下：××，最近狀態如何？逐漸地，他學習有了好狀態。他爸爸說，回去后再不用督促了，學習主動性強，精神狀態也好，說他對物理特感興趣，每每我講到一些生活中的物理知識，他回去后馬上動手做實驗。月考后，物理他考了97分，臉上終于有了自信的笑容。

這個孩子一天天在進步！每考一次，就是一個突破。初二結束時，他考到了年級前100名。

原以為就這樣了，孩子也轉化過來了。可是，他爸爸要再婚的消息傳來，我想，這下這孩子可能又得回到過去了。

我觀察××的表情。看不出來變化，除了有點表情凝重。有一次他來交作業本，正好辦公室沒其他人，我就對他說“暗語”：不管父母的生活怎么變，唯一不變的是“你是他們的孩子，他們任何時候都是愛你的”。你必須清楚，你的未來得由自己爭取，能幫你的只有你自己。你的強大只能通過自己來證明，還是同樣的話送給你：你的未來你做主。

這話他聽進去了。在后來的學習中，他一直很努力，名次繼續向前進。我想：在每個人的成長路上，每一個細節都有可能成為成功的動力，但任何一個細節也都有可能毀掉孩子.

初三時，他學習更努力了，名次依然向前進，第一學期，基本在50名到100名之間晃動。第二學期，第一次月考成績大約是60多名，以后繼續進步，能考到年級的前30名左右。當中考成績下來時，很多同學聽到××的成績后都很驚訝，他是班里的第2名。這是一個奇跡！這樣的奇跡多次出現，他如今考上了上海交通大學。

老師們，讓我們行動起來，為每一個“特殊”家庭的孩子創造一方明朗的天空，讓他們像正常家庭中的孩子一樣健康、快樂、成功。