在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

〔關(guān)鍵詞〕 訓(xùn)練；思維；觀察；能力

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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一、結(jié)合閱讀發(fā)展思維

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的要求之一，是熟悉語(yǔ)言吸收語(yǔ)言的主要途徑，有利于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言思維的準(zhǔn)確性。文質(zhì)兼美的文章，是閱讀習(xí)作的范文。閱讀教學(xué)中字、詞、句的理解，分段，歸納中心等的訓(xùn)練 ，能夠幫助學(xué)生理清作者的思路，有利于發(fā)展學(xué)生思維的深刻性和條理性，進(jìn)而在自己的寫作實(shí)踐中懂得怎樣確定中心，怎樣選材組材，怎樣選段成文，轉(zhuǎn)化為作文能力。因此，在閱讀教學(xué)中可著重抓以下幾項(xiàng)基本功的訓(xùn)練：

1. 抓讀的訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生讀得好，理解得正確，并能達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀。一般來(lái)說(shuō)，書讀得好，閱讀能力高的學(xué)生文章才寫得好。因此在閱讀教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)讓學(xué)生多讀，正確理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、心情，把作者的語(yǔ)言真正學(xué)到手；其次，要讓學(xué)生讀得多。平時(shí)除了上好閱讀課外，注意多給學(xué)生創(chuàng)造讀的條件，如老師可利用自修課，閱讀課，課外活動(dòng)等時(shí)間選出一些優(yōu)秀文章讀給學(xué)生聽(tīng)；同學(xué)之間比一比，課外書籍誰(shuí)看得多，讀得好；開(kāi)展故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等使學(xué)生多讀。形成讀書風(fēng)氣，日積月累，為發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造了條件，為提高書面表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。

2. 抓字、詞、句的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生正確地寫，正確地理解意義，句子寫通順。練習(xí)方式應(yīng)多種多樣，如詞語(yǔ)歸類，找反義詞，選詞填空、辨析、詞語(yǔ)搭配，改錯(cuò)句，補(bǔ)充句子成分等，訓(xùn)練思維的正確性，提高遣詞造句的能力。

3. 抓說(shuō)的訓(xùn)練。說(shuō)話和寫作兩者均是表達(dá)思想感情的。在訓(xùn)練思維方面，說(shuō)話訓(xùn)練體現(xiàn)得更直接、更明顯。首先，閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生口頭回答問(wèn)題和復(fù)述課文的能力，要求說(shuō)得清楚、明白、連貫，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)；其次，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，也要與口述結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從正確地說(shuō)話，逐漸過(guò)渡到通順、流利地寫文章，向“出口成章”“下筆成文”努力。

二、培養(yǎng)觀察能力發(fā)展思維

觀察是學(xué)生獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維，提高寫作能力的必備條件。作文的內(nèi)容來(lái)源于生活，學(xué)生周圍的生活是豐富的，但由于缺乏觀察習(xí)慣，即使一些常見(jiàn)的人和事，他們也視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，寫起文章來(lái)也就言之無(wú)物，所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1. 指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察。沒(méi)有任何確定的目標(biāo)、任務(wù)，就不容易進(jìn)行觀察，因此，在集體活動(dòng)前，我總是引導(dǎo)學(xué)生把觀察的對(duì)象、范圍要求弄清楚，把觀察任務(wù)具體化。如寫一次“野炊”活動(dòng)，活動(dòng)前，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論明確觀察范圍、任務(wù)，多注意搭灶、燒菜時(shí)的情景，遇到困難和解決問(wèn)題的經(jīng)過(guò)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。這可以訓(xùn)練思維的條理性。觀察景物可按方位順序、游覽順序，觀察物體、人物、動(dòng)植物形態(tài)時(shí)可按從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w的順序，觀察運(yùn)動(dòng)著的事物按先怎么樣，然后怎么樣，結(jié)果怎么樣的順序。

3. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察。在觀察時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，用多種感官去認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。例如，觀察物體就引導(dǎo)學(xué)生從位置、形狀、色彩、質(zhì)地、光亮、結(jié)構(gòu)等方面去找差異；觀察人物就要從各個(gè)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、神態(tài)、個(gè)性等方面去抓特點(diǎn)，訓(xùn)練思維的深刻性。

三、啟發(fā)想象聯(lián)想發(fā)展思維

作文寫得是否豐富，有創(chuàng)新性，啟發(fā)想象聯(lián)想有著舉足輕重的作用。

1. 適當(dāng)增加想象作文在整個(gè)作文中的比重。要讓學(xué)生多寫看圖作文，多寫描述性的續(xù)寫、擴(kuò)寫、插寫、改寫，多寫童話、寓言、故事、詩(shī)歌， 還可以一題多寫，大題小寫等，從而豐富學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。

2. 加強(qiáng)在以真人真事為對(duì)象的寫實(shí)作文中，怎樣補(bǔ)充、生發(fā)的指導(dǎo)。如學(xué)寫《我的課余生活》，看見(jiàn)題目，學(xué)生大腦中會(huì)浮現(xiàn)出許多活動(dòng)。這時(shí)教師就要引導(dǎo)他們分析、篩選，哪項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)、感受最深，根據(jù)平時(shí)的經(jīng)歷，把有關(guān)材料恰當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，并作必要的補(bǔ)充、想象，成為一篇真實(shí)新穎的文章。這樣做既訓(xùn)練了思維的流暢性，又訓(xùn)練了思維的獨(dú)特性。

3. 豐富課外活動(dòng)，開(kāi)闊視野。陶行知先生指出“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在的威力。”生活是作文的源泉，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地進(jìn)行作文實(shí)踐活動(dòng)，寓作文于游戲或趣味活動(dòng)中，如有趣的剪貼、創(chuàng)造繪畫、組織競(jìng)賽等。 編輯：劉於誠(chéng)