把生活領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

任何一門學(xué)科之所以能存在，很大程度上是由于它能應(yīng)用于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)也是如此. 生活與數(shù)學(xué)是密不可分的. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是從來都離不開生活的. 下面筆者就這個話題談幾點(diǎn)粗淺的看法，僅供參考.

一、為什么要把生活領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

1. 把生活領(lǐng)進(jìn)課堂是新課程改革的要求

我們之所以要進(jìn)行教學(xué)改革，其原因之一，就是我們原來的教材過分注重純粹數(shù)學(xué)方面的訓(xùn)練. 誠然，一名學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力是非常重要的. 但是如果忽視了其他，例如創(chuàng)新能力，忽視了教學(xué)對于生活實(shí)踐的作用，忽視了和生活實(shí)踐相結(jié)合乃至融為一體，這樣的教學(xué)無疑是非常失敗的. 難怪有人說，中國的學(xué)生運(yùn)算能力世界第一，創(chuàng)新能力世界倒數(shù)第一. 新課程的教學(xué)目標(biāo)，大體上分成三個方面：知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀. 其中，第三個方面和生活的關(guān)系最為密切. 新的教材每章每節(jié)都是從實(shí)際例子引入，中間穿插了大量的生活實(shí)例，還有很多思考、觀察與猜想，最后必然有數(shù)學(xué)活動. 以最新人教版第一章為例，首頁通過三個實(shí)例并配上天安門插圖，引入正數(shù)與負(fù)數(shù)，無聲地說明了這樣一點(diǎn)：生活中隨處都有正數(shù)和負(fù)數(shù). 過幾頁有一個關(guān)于未來一周天氣預(yù)報的思考，接下來的一個觀察與思考，內(nèi)容是翻牌游戲中的數(shù)學(xué)道理，利用多個數(shù)乘法法則中的符號變化規(guī)律，說明了一種翻牌游戲之所以不能實(shí)現(xiàn)的原因. 這個游戲可以推廣到翻杯子、硬幣，等等. 本章的數(shù)學(xué)活動中配備了三個活動，分別是幫助家庭記錄一個月（或一周）的生活收支賬目，熟悉你所用的計算器有關(guān)有理數(shù)運(yùn)算的功能和操作方法，收集現(xiàn)實(shí)生活中你認(rèn)為非常大的數(shù)據(jù)的實(shí)例. 這是第一章的情況，其他的章節(jié)很多和第一章有類似的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，及時地進(jìn)行生活實(shí)踐.

2. 把生活領(lǐng)進(jìn)課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要想學(xué)好一門功課，興趣是非常重要的，興趣是最好的老師. 數(shù)學(xué)也是如此，對它感興趣是非常重要的一點(diǎn). 很多學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)，很多教師抱怨學(xué)生學(xué)不好，教學(xué)效果差. 在很多教師和學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)就是不斷解題. 的確，解題是必不可少的. 數(shù)學(xué)的很多解題能力、解題技巧都是通過大量的訓(xùn)練掌握的. 但是長期進(jìn)行枯燥的運(yùn)算，學(xué)生難免厭煩. 此時必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣. 引入生活實(shí)際的例子，就是一個很好的辦法，在很多情況下會事半功倍. 例如在講“乘方”時，可以舉折紙的例子. 一張很大很薄的紙，最多可以折多少次？如果折上二十次或是三十次，會達(dá)到怎樣的高度？當(dāng)學(xué)生聽說一張紙折三十次以上，高度能超過珠穆朗瑪峰時，一個個瞠目結(jié)舌，這時課堂效果肯定會非常熱烈. 當(dāng)然還有一個例子也是很好的，就是往象棋盤的格子里放小麥的例子. 這些其實(shí)都是很多教師所熟知的. 問題的關(guān)鍵是怎樣在適當(dāng)?shù)臅r候，恰如其分地表述出來，就像說相聲的“抖包袱”，這絕不是浪費(fèi)時間，所謂“磨刀不誤砍柴工”，只有充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)效果才會好.

二、怎樣把生活領(lǐng)進(jìn)課堂

1. 要經(jīng)常引入生活實(shí)例

例如，在講授“科學(xué)記數(shù)法”這一內(nèi)容時，先給出光的速度為三億米每秒，月球重量為七百三十五萬億億噸，要求學(xué)生改寫成數(shù)字形式. 學(xué)生寫出后發(fā)現(xiàn)寫出的數(shù)字非常巨大，末尾有很多零，占了很大篇幅，且讀寫都容易出錯. 這時教師問學(xué)生能否用一種較為簡單的記數(shù)方法來解決這個問題，從而引出科學(xué)記數(shù)法. 這一拋磚引玉的手法立刻吸引了學(xué)生，學(xué)生的注意力完全集中起來，很快接受并掌握了科學(xué)記數(shù)法. 現(xiàn)在中考中的很多考題對于這方面要求是很高的，很多題目都是有生活背景的. 例如初一上學(xué)期有理數(shù)部分中涉及的股票的漲跌問題，如果平時不經(jīng)常在課堂上接觸生活中的問題，學(xué)生遇到此類題目時就會束手無策. 總之，數(shù)學(xué)上很多內(nèi)容都是和學(xué)生的生活息息相關(guān)的，從多個角度來看，我們都需要經(jīng)常在課堂上引入生活實(shí)例.

2. 要適時鍛煉學(xué)生的動手能力

數(shù)學(xué)作為中高考的必考科目，考試形式是閉卷，筆試. 因此很多教師覺得動手沒有必要，這是一個誤區(qū). 很多情況下知識的掌握都是通過動手獲得的，且勤動手能加深對知識的理解. 筆者每次在講授“多姿多彩的圖形”中的正方體展開圖之前，都事先要求每名學(xué)生自己動手做個正方體，在課堂上用剪刀展開，這時再把部分學(xué)生的展開圖貼在黑板上，讓全體學(xué)生觀察總共有幾種展開圖，再進(jìn)行歸納總結(jié). 課后還要評出一、二、三等獎，以鼓勵學(xué)生今后更認(rèn)真完成課后動手作業(yè). 通過這種手段，學(xué)生對正方體展開圖的各種情況將會牢牢地印在腦海里. 當(dāng)然，每次進(jìn)行這樣的活動，事先要作充分的準(zhǔn)備. 要先動員，對于學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、困難，要有一定的預(yù)見性，事先要講解充分，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期效果. 另外，有條件可以開展一些課外活動. 例如，軸對稱圖形中的最短路線問題，很難掌握，但今后會作為中考的一個考點(diǎn). 可以選擇到學(xué)校操場上或者其他地方實(shí)際操作一次，學(xué)生的印象就深了，再在黑板上進(jìn)行講解，效果則會大大加強(qiáng). 下次學(xué)生再碰到類似的問題，馬上就會聯(lián)想到這次活動. 這樣做一方面化解了難點(diǎn)，另一方面又鍛煉了學(xué)生的動手能力，實(shí)現(xiàn)了真正的素質(zhì)教育.

3. 要培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力

把生活引進(jìn)課堂，歸根到底是為了學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué). 所以，平時要經(jīng)常注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，在潛移默化之中鍛煉學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的能力. 例如在進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算時，為提高某些學(xué)困生的興趣，可以進(jìn)行模擬菜市場上的算賬游戲，從另一個角度提高他們的運(yùn)算能力.

綜上所述，筆者以為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中把生活引進(jìn)課堂具有很重要的意義，是符合教學(xué)改革要求的，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 同時，我們應(yīng)該利用各種手段把生活引進(jìn)課堂，諸如在課堂引入生活實(shí)例，鍛煉學(xué)生動手能力，開展課外活動，鍛煉學(xué)生觀察思考能力等. 當(dāng)然，這個課題內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些，還需要教育工作者們不斷進(jìn)行探索.