多媒體電教平臺在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的角色定位

【摘要】 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也起了不少關(guān)鍵作用.多媒體電教手段的應(yīng)用有利于體現(xiàn)一系列數(shù)學(xué)思想方法，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于動態(tài)地清晰地顯示幾何關(guān)系. 充分利用電教手段安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以提高課堂效率，還有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

【關(guān)鍵詞】 多媒體電教平臺；中學(xué)數(shù)學(xué)課堂

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也起了不少關(guān)鍵作用，多媒體電教輔助教學(xué)就是典型的例子.談到多媒體設(shè)備在教學(xué)課堂中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備相比，它具有很大的優(yōu)勢，我先來談?wù)劧嗝襟w電教設(shè)備在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢.

一、多媒體手段有利于體現(xiàn)一系列數(shù)學(xué)思想方法

所謂數(shù)學(xué)思想方法，就是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論（概念、公式、定理、法則等）的本質(zhì)認(rèn)識. 例如數(shù)形結(jié)合的思想，就是把問題的數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來考查的思想，根據(jù)解決問題的需要，可以把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形的性質(zhì)問題去討論，或者把圖形的性質(zhì)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題來研究，簡言之“數(shù)形相互取長補(bǔ)短”.

華羅庚先生說：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休. ”若能切實(shí)做到“以形助數(shù)，見數(shù)想形”，就可以迅速而簡捷地解決一些數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)習(xí)效率. 由此可見，多媒體教學(xué)在圖形上提供了直觀準(zhǔn)確的信息，幫助學(xué)生掌握知識.

二、多媒體電教設(shè)備的應(yīng)用有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)中有些重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，依靠多媒體可幫助學(xué)生來掌握. 多媒體設(shè)備使數(shù)學(xué)許多內(nèi)容推陳出新，教學(xué)面貌煥然一新，重點(diǎn)善于把握，難度易于突破，關(guān)鍵易于抓住.

例2 如圖4，已知AD是⊙O直徑，BC切⊙O于D點(diǎn)，而AB，AC與⊙O的交點(diǎn)分別為E，F(xiàn)，求證：（1）AE·AB = AF·AC.

（2）如圖5，如果把直線BC向上平移，使直線BC與⊙O相交于兩點(diǎn)，AB，AC與⊙O交點(diǎn)分別為E，F(xiàn)，在此條件下， AE·AB = AF·AC是否成立？若成立，請證明；若不成立，說明理由.

本題BC的移動是教學(xué)中的一個難點(diǎn)，學(xué)生接受有點(diǎn)困難，通過多媒體可演示BC移動的過程，讓學(xué)生抓住動畫過程中蘊(yùn)含的不變量或不變關(guān)系. 利用多媒體可幫助學(xué)生突破教學(xué)中的難點(diǎn)問題.計算機(jī)輔助教學(xué)可以是運(yùn)動的過程和結(jié)果都留在屏幕上，使學(xué)生清楚地觀察到變化過程，同時也使學(xué)生的想象力、思維能力得到加強(qiáng).

三、電教手段的應(yīng)用有利于動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系 例題的教學(xué)設(shè)計著力于萌發(fā)解題靈感，啟迪良好的思維策略，且有助于讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 例如，在講“直線與圓的位置關(guān)系”時，用動畫演示直線與圓的位置關(guān)系學(xué)生就很容易理解. 又如圓與圓的位置關(guān)系，圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，用多媒體動畫演示，過程清晰直觀. 應(yīng)用電教手段，可以將初中數(shù)學(xué)課堂中的幾何關(guān)系展示得清清楚楚，有利于學(xué)生掌握知識，同時還培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念.

四、利用電教手段安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得. 我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識.

例3 設(shè)計師之路——

在一塊長為4x、寬為4x的長方形地基上建一套兩室一廳一廚一衛(wèi)的別墅. 其中客廳面積為6xy，兩臥室面積共8xy，廚房面積為xy，衛(wèi)生間面積為xy.

這是一道利用代數(shù)恒等式的開放設(shè)計題，在FLASH動畫中，學(xué)生動手動腦設(shè)計出不同的設(shè)計圖來，學(xué)生的思維得到開發(fā)，動手能力得到提高，學(xué)生積極性明顯提高. 而通過電教手段的應(yīng)用，可以節(jié)約傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時間，這樣可以使有限的課堂時間得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生的主體作用可以得到更加充分的發(fā)揮.

五、運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)和動力，在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用. 教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而采用電教手段教學(xué)可以增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué).

多媒體電教手段在當(dāng)今的教學(xué)中的重要作用是顯而易見的. 它不僅豐富了課堂教學(xué)的氣氛，也很有效地讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課. 但是我們也應(yīng)該認(rèn)真考慮一下，是不是有了多媒體設(shè)備就什么都好了呢？多媒體就是萬能的嗎？

1. 多媒體教學(xué)課件的制作需花費(fèi)教師大量時間

多媒體教學(xué)課件的制作需花費(fèi)大量的時間，容易使數(shù)學(xué)教師放松對教材教法的研究. 多媒體教學(xué)的種種功能設(shè)置，是一項非常繁瑣的工作，教師為了使畫面漂亮些，文字富于變化些，往往在一項設(shè)置上需反復(fù)設(shè)置、反復(fù)運(yùn)行演示，需要花費(fèi)大量的時間.在這種情況下，只能是“拿來主義”了. 現(xiàn)在市場上、互聯(lián)網(wǎng)上的課件頗多，有心者自然可手到擒來. 教學(xué)中，對象不同、地區(qū)不同、學(xué)校不同、教師不同，課件的內(nèi)容、流程也應(yīng)不同，如果忽視了這一點(diǎn)，盲目引進(jìn)的結(jié)果只能是造成教學(xué)機(jī)械、僵化、缺乏個性，這樣反而起不到好的效果.所以不要為用多媒體而用.

2. 多媒體教學(xué)不利于發(fā)揮學(xué)生的想象

多媒體教學(xué)課件是由教師事先設(shè)計的，教師畫定了一個由起點(diǎn)到終點(diǎn)的嚴(yán)密軌跡，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生沿著課件指示的軌跡走下去，這種定向式、模式化的教學(xué)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的發(fā)展. 這與在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的.

3. 對多媒體過分的推崇，忽略了教師的主導(dǎo)作用

教師的人格魅力對學(xué)生的影響是很大的，即使一個再精美的課件，溶入了最先進(jìn)的教育理念與思想，也不能取代教師通過學(xué)生的體態(tài)、表情、動作所獲得的大量信息，并及時、微妙、有人情味地調(diào)整自己的教學(xué)方法. 用了多媒體，有些老師卻把自己當(dāng)作了課件的“播放員”.

多媒體電教設(shè)備在教學(xué)中有利有弊，究竟我們?nèi)绾蝸碚_認(rèn)識多媒體？我認(rèn)為首先必須了解多媒體的利弊關(guān)系，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上有選擇地使用多媒體設(shè)備，決不能盲目使用，為用而用，應(yīng)注重多媒體設(shè)備的實(shí)際教學(xué)效果.計算機(jī)輔助教學(xué)要想發(fā)揮更好的效果，那就要有一個好課件. 它必須具備教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和可操作性. 教師還要提高教師的講課水平和駕馭課堂的能力，讓計算機(jī)課件起到錦上添花的作用.計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，給教學(xué)注入了新的活力，使教學(xué)效果迅速提高. 我們要靈活運(yùn)用這些手段，提高我們課堂的效率.