淺談新課改下的“新型”數(shù)學(xué)教師

近期，我拜讀了2011版數(shù)學(xué)“新課程”標準，通過這些天的學(xué)習(xí)，感觸頗深. 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，反映出鮮明的時代特征，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié). 作為一名教師，理應(yīng)與時俱進，開拓進取，在工作中體現(xiàn)出個人的朝氣與勇氣，努力成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新型教師. 面對新課改，我們應(yīng)做些什么呢？對此，我結(jié)合本次培訓(xùn)，談一談自身的感受.

一、體會、實踐新課程的理念

1. 新課程對教師提出全面的挑戰(zhàn)

隨著新課改在全國范圍內(nèi)的推行，教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如果沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教；沒有豐富扎實的德才學(xué)識和博大無私的廣闊胸懷，教不了；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好. 教師角色行為的變化使教師不再只是知識的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者，教師由課堂教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”. 在課堂教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)線路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，從而完成教學(xué)活動.

2. 積極投身教育改革實踐，敢于進行教學(xué)科研

新課改提出了一系列的新理念、新標準，在教學(xué)實踐中如何體現(xiàn)，是廣大教師所普遍面臨的問題. 例如，課應(yīng)該怎么教？過去主要是以老師為主的灌輸式教學(xué)，現(xiàn)在要改造成研究式、互動式教學(xué)，教師在實踐中如何操作？課堂上應(yīng)該怎么讓學(xué)生提問？課堂討論過程應(yīng)該怎么組織？討論后完整的匯總又該怎么組織？怎么樣的形式才能讓學(xué)生互動起來？這些具體環(huán)節(jié)還需要我們教師在實踐中不斷摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，同時也為我們進行教學(xué)科研提供了良好的機會. 新課程提出恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生的探究等，也是為我們提出的研究的課題，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進行合理整合呢，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施呢？

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)是為學(xué)生認知服務(wù)的，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)，必將促進學(xué)生認知水平的提高，有效提高課堂教學(xué)效率. 經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我認為在課堂教學(xué)中使用電教媒體，應(yīng)注意以下幾點：選材要新穎，應(yīng)側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲；構(gòu)思要精巧，圍繞教材的重點難點及學(xué)生的認知矛盾而適時使用；演示要適度，既要演示出知識的形成過程，又要留給學(xué)生一定的思維空間，使信息技術(shù)切實體現(xiàn)學(xué)生思維“導(dǎo)向員”的地位.

1. 利用多媒體，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力，因此，在目標教學(xué)的“前提測評”這一環(huán)節(jié)中，要充分利用信息技術(shù)媒體的直觀性與可操作性強等特點，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋. 例如，講“折疊問題探究”這節(jié)課，先用多媒體演示七巧板的折疊與組合，一下子就吸引了許多學(xué)生的注意力，在上課過程中老師又不失時機地鼓勵學(xué)生獨立、積極地思考問題，積極地演示自己的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，老師還不時邊巡視、邊輔導(dǎo). 又如在講“觀察與歸納”這節(jié)課時，課前教師先播放數(shù)學(xué)家高斯小時候的故事，然后讓同學(xué)談感受. 激勵學(xué)生要像高斯那樣善于思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高解題的效率，教師由此誘發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著強烈的求知欲去聽新課，學(xué)生思維活躍，課堂教學(xué)效果良好.

2. 利用多媒體，明確任務(wù)

制定切實可行的教學(xué)目標，對一節(jié)課起著舉足輕重的作用，它可以使本節(jié)課緊緊圍繞著教學(xué)目標展開教學(xué). 在講“等腰梯形與直角梯形（一）”一課時，出示教學(xué)目標是借助多媒體進行的，同學(xué)們聚精會神地觀看，當(dāng)展示過后老師說“同學(xué)們，你們是否有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)”時，同學(xué)們異口同聲地回答“有”. 這就極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性.

3. 利用多媒體，突破難點

探索新知是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段. 講解數(shù)學(xué)知識，應(yīng)注重知識的形成過程，此處利用電教多媒體直觀、形象的特點，生動地顯示了各種圖形的變化，使學(xué)生眼隨圖動、心隨圖思，積極參與到對每一種圖表的分析與思考上來. 如在講“歸納法的認識”時，通過多媒體演示，讓學(xué)生目睹線段中點的增加與線段數(shù)之間的關(guān)系，以及多邊形中邊的增加與其內(nèi)角和的關(guān)系，又用數(shù)餐桌的實例鞏固了歸納法的思考技巧. 從而使學(xué)生初步學(xué)會通過不完全歸納法認識事物之間的關(guān)系，這既強化了重點，突破了難點，又有利于學(xué)生對知識的掌握.

4. 利用多媒體，及時反饋

練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生獨立思維的一種活動方式. 在達標練習(xí)中運用電教多媒體可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)時間和機會，從而鞏固所學(xué)知識，使教師能夠多角度、多方位、多層次地利用反饋信息及時點撥評價，從而提高課堂教學(xué)效率.

實踐表明，電教多媒體能使深奧的理論通俗化、抽象的問題具體化. 恰當(dāng)利用電教多媒體等各種信息技術(shù)手段，不但可以加大課堂容量，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而有效地提高課堂教學(xué)效率.

三、結(jié) 論

目前，各校都在進行新課改的實驗教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也十分重視和支持對教師的培養(yǎng)工作，這為我們提供了個人發(fā)展的良好空間. 作為一名數(shù)學(xué)教師，理應(yīng)把握機遇，大膽進行教學(xué)科研，以使自己更快成長. 這些天通過拜讀2011版數(shù)學(xué)“新課標”，給我心靈上帶來的震撼和影響是長久的. 我自認為是一個工作上積極進取，不甘落后的人，所以這次又給我增添了無窮力量. 今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，開拓進取，爭取時時有進步、年年有收獲，為自己、為學(xué)校、也為新課程改革的實踐盡一份微薄之力！