如何克服困難，在體校數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施快樂教學(xué)

【摘要】 體校學(xué)生每天要進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)文化課的時間相對較少，因此課堂教學(xué)是體校學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育的主渠道. 但在教學(xué)課堂上又客觀存在著很多問題，如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，他們普遍感覺枯燥、抽象，如同在聽天書，沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣. 體校學(xué)生，生性好動、天真活潑，善于利用體校學(xué)生的這一發(fā)展特點(diǎn)，是體校數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施快樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的關(guān)鍵.

【關(guān)鍵詞】 體校學(xué)生；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；快樂教學(xué)

一、導(dǎo)致體校學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因

（一）家庭、社會原因

面對孩子文化課成績不理想，沒有辦法和出路時，家庭的普遍做法是，讓孩子學(xué)習(xí)體育，為孩子找到一個上大學(xué)的途徑. 加之體校學(xué)生一般家境富裕，從而使他們產(chǎn)生了依賴性強(qiáng)、懶惰、自私、不能吃苦等心理缺陷，導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)上不愿下苦功，稍碰到點(diǎn)困難就畏懼不前，產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)心理. （二）教師原因

部分教師往往認(rèn)為，體校學(xué)生基礎(chǔ)差，又不愿意學(xué)習(xí)，給他們上課出力而不出成績，經(jīng)常是上課下課來去匆匆，課后較少深入到學(xué)生中去，缺少師生間的情感交流，容易引發(fā)學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度. 還有部分教師，滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中，但是學(xué)生一直處于啟而不發(fā)，讓教師陷入無耐的困境中；測驗(yàn)考試中，與課堂上或作業(yè)中類似的題目，對于學(xué)生而言卻成為一道難以跨越的鴻溝，讓老師對教學(xué)失去信心.

（三）學(xué)生自身心理原因

首先，體育生好勝心強(qiáng)，重感情. 因此，每次訓(xùn)練都要付出過大的體力和精力，加上體育特長生大多自制力差，抵制不了來自同學(xué)和社會的不良誘惑，造成了思想、行為上的放縱，導(dǎo)致荒廢了學(xué)業(yè)，表現(xiàn)為：得過且過，學(xué)起來不認(rèn)真，對自己的學(xué)習(xí)沒法投放熱情. 其次，體育特長生大部分缺乏自主性、自覺性. 課堂上跟隨教師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對教師要上課的內(nèi)容不了解. 上課忙于記筆記或者看熱鬧，不參與思考，聽不出“門道”. 課后不復(fù)習(xí)，不練習(xí)，根本就不能真正理解和掌握知識，更不用說學(xué)以致用了.

二、如何克服這些困難

（一）挖掘教材中“快樂因素”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

1. 游戲引進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”. 體育生生性好動，好奇心強(qiáng)，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲. 心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，少年兒童集中注意的時間短，教師要掌握教材內(nèi)容，不斷地調(diào)節(jié)的有意注意和無意注意，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生處在興奮與抑制的不斷變換中，使課堂教學(xué)動靜結(jié)合，既有節(jié)奏又有樂趣，這樣，能有效地調(diào)動學(xué)生思維的積極性. 例如：我在教六年級下冊的統(tǒng)計時，用“石頭、剪子、布”導(dǎo)入新課. 老師和一名學(xué)生比賽，另一名學(xué)生記分，其余學(xué)生齊喊“石頭、剪子、布”. 開篇創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，充分利用了教學(xué)資源，將復(fù)習(xí)舊知自然地滲透到游戲中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也為本節(jié)課接下來更深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識作好了鋪墊.

2. 活用教材，使用好直觀教具

“基礎(chǔ)差、能力低”是體育生最顯著的特點(diǎn). 作為體育生的教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)增刪教材，制定適合他們的教材，讓學(xué)生學(xué)得輕松，提高特長生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到快樂.

3. 鉆研習(xí)題，為之量身打造題庫

數(shù)學(xué)雖不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，但缺少練習(xí)是無法學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的. 對待體育生，我們要適當(dāng)?shù)匦薷慕滩模瑫r也要尋找適合他們的練習(xí). 既要注重他們專項(xiàng)的訓(xùn)練，同時也要兼顧文化課，練習(xí)太多他們沒有充足的時間完成，而且過難的習(xí)題會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 因此，我們應(yīng)努力鉆研習(xí)題，讓他們在練習(xí)過程中找到成功的快樂.

4. 把握課堂，40分鐘出效益

“課堂”是一天中教師與學(xué)生相處時間最久的地方. 因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要把握好課堂上的40分鐘. 由于體育生學(xué)習(xí)時間較少，他們大多數(shù)學(xué)生沒有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，因此在課堂教學(xué)過程中，教師更應(yīng)重視新知識的重現(xiàn)頻率，讓他們在40分鐘的教學(xué)中對新知識和舊知識加深印象.

（二）建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系，凝造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

體育生重感情、講義氣，因此良好的師生關(guān)系是調(diào)動體育生積極參與課堂教學(xué)、提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提. 如果教師以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己，平等待人，課內(nèi)外都善于接近學(xué)生、了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重和信任學(xué)生，就能得到學(xué)生由衷地理解、信任、尊重、喜歡. 這樣表現(xiàn)在課堂上會使師生之間的感情更加融洽，課堂活動一致，營造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍.

（三）強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

動機(jī)是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要情感因素，體校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更多被學(xué)習(xí)動機(jī)的不足所抑制. 很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績上不了臺階是由體校氛圍導(dǎo)致，而不是學(xué)習(xí)能力問題. 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，最關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生多從自身找原因，分析自身不足，告訴他們勤能補(bǔ)拙，學(xué)習(xí)不存在僥幸，只有付出百分之百的努力才能換來成功. 因此在教學(xué)過程中一定要重基礎(chǔ)，明目標(biāo)，多肯定，少批評，教師要獨(dú)具一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn). 給他們一點(diǎn)信心，只有這樣，才能讓他們在不斷的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是積極的、愉快的和富于想象的過程. 教師“教然后而知困”，在教學(xué)中不斷反思、調(diào)整，承認(rèn)體校學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的困難，分析學(xué)生的特點(diǎn)，備好教案備好學(xué)生，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中找到興趣，而后“快樂教育”，“自主學(xué)習(xí)”這樣的課堂才能收到意想不到的效果！

【參考文獻(xiàn)】

[1]張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1999（1）.

[2]曹云浩.如何提高中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].科技資訊，2011（26）.