淺談如何在小學數學教學中培養學生的創新能力

隨著社會的進步和時代的發展，教育體制也在不斷地完善，素質教育的改革已經日趨完善. 社會要想進步和發展，就必須要創新，因此，國家的強大就要求我們的教育能夠培養出更多的創新人才. 作為教師的我們，不能僅僅把目標定在教給學生豐富的知識，還要著重培養學生的創新意識和創新能力，努力為我們的社會進步作出自己的貢獻.

在實際的課堂教學中，我們要始終堅持創新教育，讓創新遍布教學的每一個角落，每一節課堂，努力培養學生的創新思維. 當然，教師自身也要不斷地學習和進修，努力提高自身的綜合素質.

一、作為教師，要樹立正確的創新觀念

教師是教學過程的直接執行者，直接對學生實施創新教育，因此，作為人類靈魂的工程師，教師必須起到為人師表的榜樣作用，要想做到這一點，不僅需要我們具有扎實的專業知識基礎，還需要我們必須具備良好的思想道德素質. 小學生由于年齡小，辨別是非的能力還比較弱，并且都喜歡模仿，因此，作為和學生接觸時間最多的教師對教學的成功與否起著很關鍵的作用. 教師合理、得體的言行會為學生樹立良好的效仿榜樣，反之，如果教師在學生之間沒有威信，當然也就沒有發現創新的眼光. 因此，必須要全面提高教師自身的素質，并且在創新教育過程中，全面貫徹以培養學生創新能力為本的思想，使學生在良好的教學環境中產生創新的欲望與機會，進一步培養學生的創新意識和創新能力.

培養學生創新能力和創新意識的首要前提就是教師必須樹立正確的創新觀念，只有教師深刻地認識到創新的重要性，并時時刻刻保持著創新的心態，才能在教學的方方面面鼓勵和激發學生的創新意識，為學生提供創新機會，推動我們創新教育的全面發展.

二、作為教師，要營造輕松愉快的學習氛圍

學生在相對寬松的學習氛圍中學習，思維會比較活躍，學習的效果較好，而且更容易產生創新的意識，為進一步的探索和研究奠定了良好的基礎. 相對地，如果學生處于沉悶、壓抑的學習氛圍中，會產生焦慮或者緊張甚至畏懼的心理，不利于學生正常的學習，而創新意識的培養更是無從談起. 所以，要想保證學生的健康有序的學習，教師就要為學生營造相對輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠放下自己的包袱，把自己的全身心全部投入到學習中去，這樣不僅學生對學習會充滿興趣，而且學生的學習欲望也會空前高漲.

為了能夠更好地培養學生的創新能力，作為教師的我們不僅僅要多和學生多溝通，增強和學生之間的聯系，準確掌握學生的年齡特征、性格特征、心理狀態以及學生本身所具有的知識體系，而且要從感情上多關愛學生，教師對學生要真誠，用自己的真心和愛心去澆灌學生的心田，在學生需要的時候，盡心盡力地去幫助每一名學生，要保證教師所做的一切都是為了學生的發展和成長，真正地成為學生的良師益友，只有這樣才能保證學生能夠在寬松、和諧、民主的學習氛圍中學習，也才能夠進一步調動學生的主觀能動性，引導學生自主地進行創新學習.

三、作為教師，要激發學生充分發揮自己的主體作用

創造性思維是整個思維過程的最高境界，這一境界要求學生必須具有主動性以及獨創性的思維方式. 在素質教育體系下的教學過程中，教師是教學的主導，而學生是教學的主體，教師應在充分保證學生主體地位的情況下，努力地盡可能多地為學生創設動手以及動腦進行實踐的機會，讓學生能夠主動地去探索和創新，讓學生能夠更好地施展自己的才華. 在教學的過程中，我們可以多采取一些鼓勵性的言語對學生進行引導，比如，“大家說得真好，你們想一想，還有沒有更好的辦法呢？”等，另外，當學生出現和教師不一樣的意見時，教師不應給予制止和批評，相反的要鼓勵這種不同意見的出現，因為這種情況的出現，在很大程度上證明了學生對問題進行了思考和創新. 對學生這種積極地、主動地發現問題和解決問題的意識，我們教師要多進行引導和激發，并且要多讓學生進行總結和分析，在這樣的一個學習過程中，學生的主體性作用就充分地發揮了出來，也能使學生不知不覺地就學會了創造性地思考問題以及解決問題，對提高學生的創新能力大有裨益，也能為學生整體素質的提高增磚添瓦. 四、作為教師，要對學生進行合理的評價

評價，是教學活動的重要組成部分，對學生的發展具有一定的指導作用. 教師對學生的評價不能僅僅局限于學生的學習成績，更重要的是要關注學生之間的差別以及學生發展的各方面需求. 每一名學生都是獨立的個體，盡管他們有相似之處，但更多的是存在這樣或者那樣的區別，所以，教師對每一名學生的評價也是不同的. 因為評價對學生的發展與進步具有很大的影響，所以，教師要根據學生的個性特征、學習成績以及愛好興趣等差異因材施教，對不同的學生要有不同的評價，就像分層教學一樣，評價也不能千篇一律，要力爭為每一名學生量身定做評價，目的是激發每一名學生的學習與創新的能力. 這里需要注意的是評價要多以鼓勵和表揚為主，只有對學生的成功之處或者閃光之點及時地給予肯定和贊揚，學生才能對學習充滿信心. 如果評價時對學生的批評過多的話，學生的自尊心肯定會受到不同程度的打擊，使學生喪失對學習的興趣. 因此，我們在教學中一定要重視學生的感受，讓學生體驗成功的樂趣，增強對小學數學的學習熱情，使其在小學數學領域努力學習，積極探索，勇于創新.

總之，在小學數學的教學中，教師要不斷學習與進修，掌握更多的技能和知識，使自己的綜合素質得到提升，努力創造條件，培養學生的創新意識，為學生的潛能得到最大的發揮盡一份自己的力量. 使學生能夠全面的進步和提高，為把每一名學生培養成對社會有用的人才而奮斗.