關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教科書習(xí)題的特點(diǎn)及教學(xué)方法的探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書是小學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的載體，對學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和教師教學(xué)都有著較為重要的作用和影響. 目前，我國正在逐漸完備義務(wù)教育體制的改革，對小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的習(xí)題中存在的特點(diǎn)和教學(xué)采用的方法進(jìn)行系統(tǒng)、全面的分析，對教師提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣有巨大的幫助.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教科書習(xí)題的特點(diǎn)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教學(xué)模式是陳舊的，針對學(xué)生程度的不同，分別進(jìn)行有目的、計(jì)劃性強(qiáng)且形式多種多樣，層次不同，角度和切入點(diǎn)較多的習(xí)題訓(xùn)練，是幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識、拓展思維訓(xùn)練和提升學(xué)習(xí)能力的重要組成部分.

1. 降低計(jì)算繁冗性

素質(zhì)教育被我國廣泛地推崇，同時(shí)對小學(xué)數(shù)學(xué)教科書里面的內(nèi)容進(jìn)行部分的修改和訂正. 修改和訂正后的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書習(xí)題在原有的基礎(chǔ)上，減輕了計(jì)算的難度和繁雜程度. 對于調(diào)整計(jì)算的繁雜程度不是減低學(xué)生在計(jì)算能力方面的培養(yǎng)，而是將側(cè)重點(diǎn)放在對培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面，只有擁有了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才更愿意主動花費(fèi)時(shí)間和精力學(xué)習(xí)知識，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有顯著的效果. 習(xí)題：如學(xué)校需要購買一批盆栽布置校園，每行可以擺放35盆，恰好可以擺16行，如果每行再多擺放5盆，則可以擺放多少排？題目比較貼近生活，更帶動學(xué)生對數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的興趣，讓學(xué)生深入明白學(xué)習(xí)的重要性在于實(shí)際生活中的應(yīng)用，題目并不繁瑣但是并沒有降低困難度. 2. 益智性

數(shù)學(xué)課本上的習(xí)題要同學(xué)生們的生活緊密聯(lián)系在一起，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)本質(zhì)，摘取課本中較為生動、鮮活、富有想象空間的原型，從中升華、提煉數(shù)學(xué)問題，通過這樣引出和設(shè)置數(shù)學(xué)問題，對培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈敏度有幫助，促進(jìn)和開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)脫離了陳舊、只注重對培養(yǎng)計(jì)算能力的傳統(tǒng)模式. 例如在“爸爸給小明買桃子，小明第一天吃掉的數(shù)量比剩下的數(shù)量多5個(gè)，小明又多吃了一個(gè)桃子，這時(shí)候剩下桃子的數(shù)量是被吃掉桃子的■，問爸爸給小明共買了多少個(gè)桃子”這道數(shù)學(xué)問題雖沒有較為繁雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，但具備一定的難度，所以不會給學(xué)生的自信心帶來傷害，這樣的益智題目就可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生更好地開發(fā)和提升智力，更能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶來的實(shí)際用途、智慧以及力量.

3. 趣味性

培養(yǎng)興趣是做任何事情的前提，只有豐富的興趣才能夠帶給我們不竭的學(xué)習(xí)動力. 數(shù)學(xué)作為自然學(xué)科其本質(zhì)較為枯燥乏味，這就要求在教育和教學(xué)體制和形式的改革中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的趣味性，將數(shù)學(xué)變?yōu)殪`活、生動的學(xué)習(xí)科目. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在設(shè)置題目時(shí)從學(xué)生感興趣的方面著手，同時(shí)將以文字?jǐn)⑹鲎鳛槌鲱}的傳統(tǒng)模式進(jìn)行調(diào)整和改變，用圖片、表格等形式設(shè)計(jì)題目，將學(xué)生的焦點(diǎn)定格在題目的同時(shí)也增加了題目的趣味性，更能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望和興趣. 益智題不僅提升學(xué)生的興趣，題目看似簡單卻可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，也鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷為老師提高教學(xué)水平奠定基礎(chǔ).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教科書習(xí)題的教學(xué)方法

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

我國課堂教學(xué)模式，以老師灌輸知識為主要學(xué)習(xí)方式，這種思想一直在誤導(dǎo)著我們，使我們沒有發(fā)現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)，而本質(zhì)在培養(yǎng)和教育學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣. 在新一輪的教育教學(xué)體制和模式的改革中，教師應(yīng)變換傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂交給學(xué)生，由主導(dǎo)者退身為指引者的角色，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是將知識單純性地灌輸給學(xué)生，將學(xué)生在課堂的地位由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)知識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自主的學(xué)習(xí)模式，教師在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)給學(xué)生樹立信心，幫助提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 通過非重點(diǎn)知識和較容易理解和學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式或解題方法的自主學(xué)習(xí)和課下復(fù)習(xí)，分組進(jìn)行討論，每組派一名同學(xué)講解習(xí)題或者公式的重點(diǎn)，幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，還能夠?qū)⒄n堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識.

2. 在數(shù)學(xué)習(xí)題的學(xué)習(xí)中利用多媒體軟件

隨著教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)和各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體教學(xué)逐步進(jìn)入現(xiàn)代教育的課堂，已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段. 在小學(xué)教學(xué)的課堂，充分利用新興的多媒體教學(xué)模式，吸引學(xué)生關(guān)注度的同時(shí)帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，給教師提供更廣闊的空間可以更生動、細(xì)致、形象地展現(xiàn)教學(xué)知識. 由于小學(xué)生正處在發(fā)育階段，對各種事物的好奇心和求知欲較強(qiáng)，教師通過多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，帶給學(xué)生視覺的沖擊和新鮮感，將書本上生硬的文字轉(zhuǎn)化為絢麗多彩、形象生動的動態(tài)視頻. 因此，多媒體軟件在教學(xué)中應(yīng)該靈活應(yīng)用，作為創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化進(jìn)程.

3. 設(shè)置貼近實(shí)際生活的數(shù)學(xué)習(xí)題

小學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活才能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識，一方面，數(shù)學(xué)素材可取材于生活，生活中隨處可見數(shù)學(xué)；另一方面，小學(xué)生的人生才剛剛起步，人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷尚淺和少，用生活化的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，更好地將理論知識同實(shí)踐相結(jié)合. 如在學(xué)習(xí)對鐘表的認(rèn)識中，教師可以用平常生活中隨處可見手表講解時(shí)針、分針、秒針三者是如何確定整點(diǎn)、半點(diǎn)等，這種生活化的教學(xué)將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活中，幫助同學(xué)切身感受到數(shù)學(xué)的親切感以及趣味性.

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生今后的發(fā)展和成長的影響和意義更為重要，強(qiáng)化對小學(xué)教學(xué)教科書的特點(diǎn)和教學(xué)模式進(jìn)行不斷的分析，不僅促進(jìn)和提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生真正意義上認(rèn)識數(shù)學(xué)的內(nèi)涵.