芻議如何提高小學(xué)生的計算能力

計算是人們在生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要內(nèi)容之一. 因此學(xué)好計算，會終身受益. 現(xiàn)在的計算教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的計算興趣，然而學(xué)生的計算能力卻下降了，具體表現(xiàn)在計算的準(zhǔn)確率下降，口算速度減慢，等等. 那么，如何加強(qiáng)計算教學(xué)，提高學(xué)生的計算能力呢？下面筆者就談?wù)剛€人的看法.

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高. 許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng). 那么要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

1. 使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣

要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏.

2. 使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣

一要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系. 二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么. 三要審計算方法的合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn) ，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，看能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡便，然后才動手解題.

3. 使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣

要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范. 同時，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣. 列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少.

4. 使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣

教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性.

二、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師. ”在計算題教學(xué)中，一味地計算，學(xué)生會覺得特別枯燥，厭煩計算，計算的正確率就會大大降低，從而導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心理. 因此，我們要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂于計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力.

1. 講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣

為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以將故事、游戲、比賽等融入課堂，內(nèi)容靈活、形式多樣，以此激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提高計算能力.

2. 以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣

如我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋. 通過這樣生動典型的事例，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)興趣.

三、加強(qiáng)練習(xí)

認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)為：促使一般操作技能的掌握和智力操作技能的形成，所需要的條件是不一樣的. 如：打鐵只需要反復(fù)機(jī)械地重復(fù)練習(xí)就能掌握操作技能，而計算這樣的心智操作技能，就必須開展以積極的、靈活的思維活動為主的練習(xí)，才能逐步形成. 所以，為了促進(jìn)學(xué)生熟練掌握計算的技能，加強(qiáng)練習(xí)是十分必要的，練習(xí)時要注意科學(xué)性，講求實(shí)效. 1. 打好基礎(chǔ)

教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練. ”因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級對計算的要求，圍繞重點(diǎn)，組織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達(dá)到熟練.

2. 突出重點(diǎn)

如萬以內(nèi)的加減法，練習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)位加和退位減；小數(shù)的計算則注意小數(shù)點(diǎn)位置的處理；簡便運(yùn)算則重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)用定律、性質(zhì)和湊整. 因此，在組織訓(xùn)練時必須明確練什么，要求達(dá)到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果.

3. 掌握簡便運(yùn)算的方法

學(xué)生除了理解和掌握各種運(yùn)算定律，還要能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算方法進(jìn)行簡便計算. 學(xué)生如果能熟練掌握這些方法，那么在計算中就能靈活運(yùn)用，達(dá)到提高計算速度的要求. 因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是很重要的.

4. 訓(xùn)練要有層次

學(xué)生對知識的理解，一般都是經(jīng)歷從不知到已知，從不確切的知到比較確切的知，從表面的理解到內(nèi)部的理解這樣的過程. 在這學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)技能技巧的形成，也是由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐步發(fā)展的. 所以，計算訓(xùn)練的安排也要適應(yīng)這一過程，由淺入深，由簡單到復(fù)雜. 這種有層次性的訓(xùn)練，有助于溝通知識之間的聯(lián)系，推動理解的發(fā)展，促進(jìn)認(rèn)識的不斷深化.

四、認(rèn)真實(shí)施“三結(jié)合”教育

“三結(jié)合”教育是大家熟悉的. 它指的是在學(xué)生實(shí)施教育過程中的“學(xué)校教育”、“家庭教育”和“社會教育”三位一體相互結(jié)合的教育形式. 要想提高學(xué)生的計算能力同樣也需要學(xué)校、家庭、社會共同督促完成. 學(xué)生計算能力的提高，不僅要靠教師課堂教，學(xué)生學(xué)，而且要靠家長的督促輔導(dǎo)，甚至需要學(xué)生通過多媒體進(jìn)一步在課外鞏固掌握. 這樣，三位一體齊抓共同來提高學(xué)生的計算能力.

總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事. 除了要做好以上幾方面的工作外，教師還應(yīng)該做好對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對學(xué)生計算中出現(xiàn)的問題，要及時加以解決并認(rèn)真分析錯誤原因，找出規(guī)律. 只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的計算能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]季曉麗. 培養(yǎng)非智力因素，提高小學(xué)生計算能力[J].教書育人，2010（13）.

[2]湯興鋒. 小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)研究[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（04）.

[3]田瑩瑩. 培養(yǎng)小學(xué)生計算能力[J].黑龍江史志，2008（13）.

[4]蘇小花. 改革課堂教學(xué) 提高計算能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2008（27）.

[5]潘菽. 教育心理學(xué).北京：人民教育出版社，1980.