新課標(biāo)背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段研究

【摘要】 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力具有積極的作用. 當(dāng)前，新課標(biāo)的提出，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，推動(dòng)了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升. 它一方面有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面則有助于促進(jìn)學(xué)生的能力的提高. 在新課標(biāo)的背景下開展數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師可以從四個(gè)方面進(jìn)行努力. 這些措施包括構(gòu)建以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理念、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)統(tǒng)一以及著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；中學(xué)；教學(xué)

一、研究背景

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，國(guó)家頒布了新課程標(biāo)準(zhǔn). 新課標(biāo)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提出了新的要求. 它要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性. 這將有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，從而極大改變以往數(shù)學(xué)課堂教師“一言堂”的怪象. 新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教師著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，積極提升學(xué)生的全面素質(zhì). 可見，新課標(biāo)的落實(shí)對(duì)推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高和促進(jìn)學(xué)生能力的提高具有積極的意義. 為此，本研究將探究新課標(biāo)背景下中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段，以為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)和幫助.

二、新課標(biāo)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值

新課標(biāo)理念有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣. 新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心. 這改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式. 堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)措施提升學(xué)生的積極性. 另外，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生意識(shí)到自己是數(shù)學(xué)課堂的主人. 這能夠強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提高. 另外，新課標(biāo)理念還有助于促進(jìn)學(xué)生的能力的提高. 新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提高. 在新課標(biāo)的背景下，數(shù)學(xué)教師沒有將考試分?jǐn)?shù)視為評(píng)價(jià)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn). 這能夠幫助教師以數(shù)學(xué)能力全面提高為目標(biāo)，積極促進(jìn)學(xué)生能力的提高，有利于糾正教師在教學(xué)中過(guò)分重視學(xué)生的應(yīng)試技能的傾向.

三、新課標(biāo)背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段

（一）構(gòu)建以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

新課標(biāo)要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中真正做到以學(xué)生為本. 堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師需要采取有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 比方說(shuō)，在七年級(jí) “圖形的初認(rèn)”這一章的教學(xué)中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以用多媒體展示長(zhǎng)方體、正方體和球體等幾何圖形，激發(fā)學(xué)生的興趣. 在此基礎(chǔ)上，中學(xué)教師再將學(xué)生引入到“線段”、“直線”的內(nèi)容學(xué)習(xí)之中. 這能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更積極投入到幾何學(xué)習(xí)之中. 另外，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，需要數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考. 比方說(shuō)，在“方程”的教學(xué)中，在學(xué)書寫時(shí)教師可以讓學(xué)生比較“算式”和“方程”的區(qū)別. 在此基礎(chǔ)上，教師再開展方程的學(xué)習(xí). 這能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考.

（二）積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理念

合作學(xué)習(xí)理念不僅能夠調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能提高他們的合作精神和能力. 這同新課標(biāo)要求全面提高和發(fā)展學(xué)生能力的課程目標(biāo)具有一致性. 為此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極將合作學(xué)習(xí)的理念應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)效率的提高. 例如，數(shù)學(xué)教師可以出一道難度比較高的題目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析和解答. 通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何同他人進(jìn)行合作. 這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的意義.

（三）實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)統(tǒng)一

新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí). 這一教學(xué)目標(biāo)要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí). 這可以拉近數(shù)學(xué)和生活的距離，消除中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的神秘感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感. 比方說(shuō)，在“圓”一章的教學(xué)之前，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生去收集同“圓”有關(guān)的事物. 這一方面能夠促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)“圓”的知識(shí). 另一方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行了解，可以在學(xué)習(xí)之前通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“圓”進(jìn)行一定程度的了解. 這將大大方便數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的開展.

（四）著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展

新課標(biāo)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高. 根據(jù)這一目標(biāo)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，積極促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升. 一方面，學(xué)生需要改變只重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法. 這就要求數(shù)學(xué)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不要單純依靠考試和練習(xí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià). 另一方面，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì). 為此，數(shù)學(xué)教師要充分利用課堂的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力. 例如，數(shù)學(xué)教師可以提供一題多解的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生思考多種解題方法. 思考的過(guò)程便是思維訓(xùn)練的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生思維能力的提升具有積極的意義.

【參考文獻(xiàn)】

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