淺談小學數學良好學習習慣的養成

一個人的行為在很大程度上受思想的影響，而長時間的行為便會成為習慣，習慣對一個人命運的影響也非常重要，由此可見習慣的重要性，所以我們從小就要教育學生養成良好的習慣. 作為一名小學數學教師，在小學數學教學中也要教育學生養成良好的學習習慣.

一、認真閱讀的習慣

很多學生都認為閱讀是語文學科的問題，在數學學科不存在這樣的問題，但是這樣想就大錯特錯了，有這樣的想法的人根本沒有真正理解什么是真正的閱讀. 閱讀不是簡單的讀一遍，不經過大腦思考的閱讀不是真正意義上的閱讀，閱讀是把教材知識內化為自己知識的一個過程，需要大腦對知識進行加工和整理，只有真正地理解掌握和學會運用知識，才算是真正完成了閱讀. 很多學生對一些真理、概念都是死記硬背，對很多知識點都是似懂非懂，這些都是膚淺閱讀造成的嚴重后果. 因此，在小學數學教學中，我們一定要讓學生養成認真閱讀的習慣，尤其數學題目中有很多數據，稍有不注意，就會出現混淆，通過認真閱讀，學生可以全面了解題目所傳達的信息，并把這些信息進行分類整理，選擇對自己有效的信息用語解決問題. 認真閱讀對于提高小學生解題的正確率具有非常大的促進作用.

二、認真聽課的習慣

小學生活潑好動，對事物不能保持長久的注意力，因此，為了保證學生在有限的時間內掌握足夠多的知識，必須培養學生認真聽課的習慣. 一是在課前讓學生養成預習的習慣. 這樣在教師講解的過程中學生會帶著自己的問題和目的進行聽課，聽課的效率相對比較高，而且通過預習，學生對教師所要講解的內容已經有了一定的了解，在聽課時不至于盲目和無所適從. 二是在指導學生養成正確記課堂筆記的習慣. 教師指導學生在課堂筆記中所要記錄的內容，一般只記知識點、提示或者概述等，在課后對其他內容進行整理填充. 讓學生學會抓重點和難點的方法，學會在課上調節自己的注意力，提高聽課的效率.

另外，學生在聽課時由于對課堂的興趣以及對教師的喜好不同，一般都會帶著自己的情感色彩聽課. 因此，要培養學生認真聽講的好習慣，教師還必須從自身做起. 教師要付出自己的真心誠意多與學生溝通和交流，和學生建立起融洽的師生關系，還有就是要想方設法采用多種教學方式和方法來激發學生對小學數學的興趣，只有學生對教師認可對教學內容有興趣，才能夠認真聽講，從而提高教學的效率.

三、認真審題的習慣

在小學數學的教學中，應用題一直是其中的難點. 很多學生在讀完應用題后覺得無從下手或者是讀完后立即做題，之后卻發現由于沒有弄清題意或者由于馬虎看錯數字、運算符號等，沒有把題目作對. 這些都是沒有認真審題造成的. 因此，要想讓學生能夠把自己會的題目做對，必須養成認真審題的習慣. 審題訓練可以促使學生養成認真嚴謹的好習慣，使學生做題的速度和質量都可以提高. 在做題之前教師要告訴學生認真仔細閱讀題目，如果時間充足要連續讀兩遍，通過讀獲取對自己有用的信息，比如題目要解決的問題，通過思考找到解決問題所用的方法，在閱讀時讓學生用手指著題目，放慢速度，對一些有用的信息還可以用筆畫出，以此來保證審題的正確性. 審題是貫穿整個解題過程的，所以要求學生要時刻保持高度的注意力，既要保證題目的全面又要保證運算過程中，數字以及運算符號或者數量單位等信息的正確性. 只有養成認真審題的習慣，才能保證題目的正確率，從而保證成績的穩定性.

四、課后復習的習慣

在新課講授完成后，如果不能對所教學的內容進行及時的復習，那么學生很容易就會遺忘，因此，在課后學生一定要養成及時復習的習慣. 對于復習的方式可以個人單獨進行，也可以結伴進行，這要根據教材內容以及學生的具體情況來定. 關于復習的順序一般有兩種，一種是按照教師板書的順序，從提綱要領到具體部分；另一種則是按照教材安排，從課題到重點內容再到例題等，復習是一個循序漸進的過程，要按部就班. 在復習的過程中，可以充分利用課堂筆記，課堂筆記一般都是記錄的重點或者大綱，對筆記進行填充的過程就是對課堂內容進行梳理的過程. 因此，利用課堂筆記進行復習也是一種不錯的復習方法. 對于復習的時間間隔來說一般是課后及時復習，等知識掌握以后，每過一段時間復習一遍，以便達到溫故而知新的目的，當然這種復習的間隔隨著復習次數的增加會越來越長. 學生還可以通過做一些練習來檢驗和鞏固復習的成效，并通過一些綜合性稍強的題目達到把知識聯系起來組建知識網絡的目的.

五、認真完成作業的習慣

除了考試，作業是最能夠反映學生的學習態度、學習習慣以及學習成效的. 良好的作業習慣包括豐富的內容，不僅要認真仔細、書寫工整，最重要的是要獨立完成. 作業是對學生掌握教學內容的一種考查，只有通過學生獨立自主地完成，才能反映學生真正的掌握情況. 因此，作業必須要求學生要獨立完成. 在獨立完成的過程中要認真仔細，保證會的題目能夠完全做對，并且做完之后要對題目進行檢驗. 但是，有很多學生由于粗心大意把題目做錯，然后開始后悔，實際上這是對學生能力素質培養缺失的一種體現.在教學中，大多數教師都忽視了對學生這方面的訓練和培養. 所以，在教學中，教師一定要嚴格要求學生工整書寫，認真仔細. 對題目的檢驗一般會有多種不同的方法，作為教師要非常注重對學生這方面的指導，針對不同的問題或者內容，指導學生選擇出最適合的檢驗方法.

總之，學生只有具備了良好的學習習慣，才能在考試中取得優異的成績，也才能使自身的素養得到提升. 在教學過程中，教師一定要非常注重對學生良好學習習慣的培養，力爭引導每一名學生都能具備良好的學習習慣，并且嚴格督促學生，使學生的這種良好的學習習慣長久地保持下去. 我相信，只要教師和學生堅持不懈并反復訓練，那么學生學習成績的提高一定會水到渠成.