初中數學復習課的教學方法研究

【摘要】 初中數學復習課不同于新授課和練習課，它不僅要求溫故，同樣要求知新，它擔負著鞏固發展、系統整理、查漏補缺的重任，因此研究初中數學復習課的教學方法具有重大現實意義. 本文將教學方法作為研究重點，探究初中數學復習課的教學方法.

【關鍵詞】 初中數學；復習課；教學方法

一、初中數學復習課教學現狀研究

初中數學復習課教學效果不顯著，在很大程度上受到以下因素的影響. 首先，教學方法仍舊采取教師講解、學生被動接受的授課模式，毫無創新與主動性可言. 其次，復習內容無新穎且重復，教師所選復習內容與題目缺乏新意與變化，沒有針對性與重點，使得學生在學習過程中缺乏興趣和熱情. 再次，將大量練習當作知識點復習. 復習課上教師常常將重點放在習題評講上，在課外又側重于題海戰術，這樣不僅給學生造成了很大學習壓力，還存在重復率高、效率低下等現象. 最后，學生間缺乏交流與合作，學生大多是機械式重復操作與模仿，課堂氛圍壓抑、沉悶，學生缺乏學習的主觀能動性，枯燥的學習內容很容易使學生產生厭學心理.

二、初中數學復習課的教學方法研究

1. 開放活動空間

數學復習課上，教師可以采取開放式課堂教學模式，不要一味要求學生坐在冷板凳上，可以采取互動或者分組討論等形式活躍課堂氣氛和營造良好學習氛圍.開放課堂教學活動空間是考查學生創新能力與開放型思維的重要手段之一. 這也正順應了中考越來越趨向于活、奇、新的趨勢.

2. 創造性地使用教材

初中數學復習課的教學，要求教師協助學生遠離題海戰術，復習應以提高學習效率為目的. 因此，科學地選題、創造性地使用教材非常重要. 首先，教師在題目編排上要突顯教育的原則，并盡量做到容量大、節奏快、步子小、起點低，讓每名學生均可感受到成功的喜悅之情，進而激發出學生在數學學習上的熱情，培養學生學好數學的信心. 其次，題目要涵蓋一定知識面，在數學復習中要確保練習能有效完成數學課標要求. 再次，題目范圍要包含概念的外延與內涵，對于指出概念本質特點的題目，開展單元總結的時候，要求學生務必熟練地掌握. 然后，題目作用要求將數學方法與思想滲透進去，讓學生能夠學以致用，自覺運用數學方法與思想作出靈活的解答，進而提升學生分析與解決問題的能力. 最后，題目質量要具備一定效度，在一道題目中最好涵蓋著兩個或以上知識點來活躍思維的含量，再通過變式的練習，增強學生解題的能力.

3. 完善課堂教學的方法

初中數學復習課是初中數學教學的重要環節，是學好數學的關鍵所在. 所以勢必要從基礎做起，做好基礎的復習工作. 作為初中數學教師，要將重點放在知識系統性上，要指引學生先將某個單元的知識結構弄清楚，從結構到性質，然后又從性質到方法，進而在靈活運用基礎上到形成能力.作為教師，要按照不同復習內容有針對性地布置不同的復習提綱，同時要求學生開展數學復習時將掌握不好的知識點記錄下來，如此一來，初中生就可以在復習途中弄清楚脈絡，教師也可以在復習課上有的放矢. 從而教師教得輕松，學生學得主動.

4. 強調學生自主學習

開展初中數學復習課時，要轉變傳統教學模式，將學生放在主體位置. 復習課實際教學時，可以根據實際復習內容，從各個方面幫助學生展開交流合作，可以將全班學生分成幾個小組，讓各小組的成員相互啟發、相互交流，進而不斷健全彼此認知的結構，從而達到綜合提高、查漏補缺的目的. 對于開放型的問題，由于答案不唯一，存在不同解法，所以解答策略也多樣化，在解答時，尤其需要交流合作，讓學生能各取所長，培養大家的創造意識和發散思維，激發學生的學習興趣.

5. 意識到教學結構中知識的重要性

初中數學復習課要注重總結數學知識系統里數學思想的建立方法，讓學生意識到思想方法在科學、系統知識結構中的重要性，掌握知識的運用，并深入地理解知識.

綜上所述，初中數學復習課旨在指引學生在牢牢掌握基礎知識的前提下，更深層次鞏固所學知識，并靈活運用. 初中數學復習課作為數學教學重難點，教師勢必要轉變教學方法，研究能提高課堂復習效果、激發學生學習興趣、增強學生學習能力的教學方法. 在實際教學時，教師要將學生當作課堂主體，盡最大努力激發學生學習興趣，指引學生挖掘教材知識，轉變學生固定思維模式，進而達到創新意識、獨立思維能力、學習能力得到提高的目的.

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