試論初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)

【摘要】 隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)提出了新的要求. 初中數(shù)學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，需要每位教師積極研究新變化，努力解決新問題，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

【關(guān)鍵詞】 新課程；師生關(guān)系；興趣；創(chuàng)新

一、前 言

教育關(guān)乎國家的未來和民族的希望. 隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也應(yīng)緊隨時(shí)代潮流. 在這樣的背景下，新課程改革應(yīng)運(yùn)而生.

自新課程標(biāo)準(zhǔn)施行以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)向前跨出了很大一步，在教學(xué)內(nèi)容的修改和課堂教學(xué)的方式上都有了一定的探索和研究. 然而，新課程標(biāo)準(zhǔn)在促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尚存在一些問題有待探討和解決.

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1. 師生關(guān)系的互動(dòng)不夠充分

新課程的核心理念是以學(xué)生為本. 從課堂教學(xué)的角度來看，就是要讓學(xué)生發(fā)揮主體意識，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)成功，取得全面發(fā)展. 盡管很多老師已經(jīng)意識到了師生關(guān)系的重要性，然而在這方面做得還不夠充分. 由于多年來課堂上大部分的時(shí)間都由老師授課，因此很多老師認(rèn)為自己是教學(xué)的主體，學(xué)生要聽老師的安排，知識總是由老師“灌輸”給學(xué)生. 其實(shí)這種方法很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性. 以前我們的教育模式就是老師讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，現(xiàn)在教學(xué)提倡老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.

2. 教學(xué)目標(biāo)的制定不夠科學(xué)

制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，可以使老師有目的地對所要教授的內(nèi)容做充分的規(guī)劃，更順利地完成教學(xué)任務(wù). 從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)來看，當(dāng)前有些老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不夠認(rèn)真、不夠科學(xué)，或者照搬照抄以往的經(jīng)驗(yàn)，絲毫沒有關(guān)注到新課程標(biāo)準(zhǔn)的改動(dòng)和要求；或者目標(biāo)的設(shè)定過于機(jī)械、死板，在教學(xué)中很難恰當(dāng)?shù)貙⒗碚撝R與運(yùn)用技能充分地結(jié)合在一起.

三、新課程要求下如何教好初中數(shù)學(xué)

1. 以學(xué)生為根本

教育就是教書育人，育人是我們的最終目的. 因此在教學(xué)活動(dòng)中，要做到以學(xué)生為本，一切以學(xué)生的成長為目的. 首先，學(xué)生理應(yīng)尊重老師，而老師也要尊重每一名學(xué)生，無論是我們傳統(tǒng)定義上的好學(xué)生還是壞學(xué)生. 每個(gè)受到肯定和鼓勵(lì)的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程中迸發(fā)出積極向上的動(dòng)力. 其次，在課堂教學(xué)中，老師還可以與學(xué)生進(jìn)行平等的交流. 學(xué)生要敢于質(zhì)疑老師，老師也要學(xué)會(huì)真誠地對待學(xué)生的想法，共同交流、共同探討，讓課堂真正成為思想交流的舞臺，建立一個(gè)融洽、和諧且富有激情的課堂氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)，善于學(xué). 再次，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人. 課堂活動(dòng)不應(yīng)僅停留于知識的傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，成為學(xué)習(xí)的主人. 老師不要怕學(xué)生想不全面而替學(xué)生想，要引導(dǎo)學(xué)生，凡是屬于學(xué)生思考能力范圍內(nèi)的，就要大膽交予學(xué)生，充分信任學(xué)生；凡是能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)節(jié)，就要充分利用，手腦并用才能學(xué)得快、記得牢.

2. 以興趣為前提

其實(shí)，在數(shù)學(xué)的王國里充滿了樂趣. 老師的重要作用之一就是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂. 因此，作為老師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后根據(jù)教材內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣，才能參與到學(xué)習(xí)中來. 比如將數(shù)學(xué)游戲引入到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在游戲過程中學(xué)到知識，這樣不僅能讓課堂氛圍寬松、快樂，更能使學(xué)生心中對于知識的印象更深刻. 再比如，每一個(gè)人都是生活在現(xiàn)實(shí)中的人，因此，將一些生活實(shí)例融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中可能產(chǎn)生意想不到的效果，像食堂飯菜價(jià)格的統(tǒng)計(jì)、拋硬幣猜拳輸贏的可能性、超市促銷哪種選擇更劃算、生活中常見的幾何圖形的應(yīng)用等都可以成為課堂教學(xué)的素材，使數(shù)學(xué)問題生活化、具體化、形象化. 這種跟實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對知識的理解和鞏固，在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生還能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的問題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用.

3. 以關(guān)懷為橋梁

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識，還有全面發(fā)展. 老師想要教好，學(xué)生想要學(xué)好，師生之間的友好關(guān)系是學(xué)好的前提. 因此，老師在傳授知識的同時(shí)，要讓每一名學(xué)生感受到溫暖的力量. 老師要注重每一名學(xué)生的個(gè)性，體察他們成長中的情感，在關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之余也關(guān)心他們的生活. 這樣充滿愛心的關(guān)懷就是架構(gòu)師生友好關(guān)系的一道橋梁，學(xué)生信任老師，才愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師從內(nèi)心里喜愛學(xué)生，才有動(dòng)力教得更好.

4. 以創(chuàng)新為動(dòng)力

創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新也是教育事業(yè)不斷向前進(jìn)步的源泉. 創(chuàng)新不僅是老師在教學(xué)活動(dòng)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的一種能力. 新課程無論是在課程的基本理念上還是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，都越來越呈現(xiàn)出這一點(diǎn). 老師在教學(xué)過程中，可以采取一切能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們的思維更活躍. 教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每名學(xué)生去探索數(shù)學(xué)，主動(dòng)與同伴交流，在思考和交流中沖撞出智慧的火花.

四、結(jié) 語

總之，老師們既要看到新課程改革帶來的教學(xué)方面的發(fā)展和變化，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)格要求，面對新情況新問題，要勇于探索，千方百計(jì)地提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

【參考文獻(xiàn)】

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